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高中通用技术必修二1.1认识结构教学设计

一、课标与教材分析

《技术与设计2》是高中通用技术必修课程的第二个模块，结构与设计是该模块的开篇主题。课标要求学生了解结构的含义，能从力学的角度理解结构的概念，理解结构对技术产品功能实现的重要性，初步形成结构的意识。本节认识结构是整个模块学习的起点，学生后续要学结构的强度、稳定性以及简单结构的设计制作，如果第一课对什么是结构认识模糊，后面的学习将处处受限。

粤科版教材从自然界中精巧的结构讲起，如蛛网、蜂巢、壳体，再过渡到技术产品中的桥梁、自行车、桌椅，最后引出结构的含义和结构承受荷载的问题。教材编排遵循自然—技术—概念的认知线索，贴近学生经验。但教材的不足在于图文静态、受力过程抽象，学生仅凭阅读难以建立起结构与功能相适应的技术观念，必须通过实物观察、简单试验和比较分析加以弥补。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。他们在物理学科中已初步学习力的概念、受力分析的基本方法，在生活中也有搭积木、骑自行车、使用课桌椅的直接经验，但普遍存在三个问题。其一，把结构等同于形状或外观，缺乏从传力、承力角度审视技术产品的意识。其二，对力的传递路径没有感受，说不出一辆自行车的力从地面怎样传到坐垫。其三，习惯于从生活常识评判产品好坏，缺少用试验说话的技术态度。因此，本节课设计了大量低成本、可现场操作的试验，让学生在动手与观察中建立概念。

三、教学目标

（一）技