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指向自主写作者培养的策略性知识结构化教学：策略圈嵌入过程性写作教学模式

【摘要】写作活动是一个复杂的问题解决过程，这一过程中写作者需要同时调

用多维度的写作技能与策略。写作策略是提高写作水平、培养自主写作者的重要教

学内容。针对当前写作策略教学碎片化和缺乏迁移性的问题，文章提出将策略圈嵌

入过程性写作的修改润饰环节，形成过程性写作与策略圈整合模式的教学路径。

【关词】语文知识结构化；策略性知识；过程性写作；策略圈；修改润饰

写作是一项非常复杂的认知加工活动，作者在写作过程中须同时关注文本组织、

文本形式特征、写作目的、读者需求、写作规范与技巧、对写作过程监控和评估等

因素。［1］过程性写作理论认为写作本质上是一种问题解决过程。［2］由此来看，

专业的写作者其实是在有效地解决写作这一复杂问题。解决问题的关是对问题的

分析以及相应的策略使用。［3］在写作领域，大量的研究显示，写作策略在学生的

写作能力提高中起着关作用，以写作策略作为教学内容能更快地提升学生的写作

能力。［4］［5］［6］

尽管写作策略教学非常重要，但在教学实践中常常可以观察到两种情况。一种是

写作策略缺失［7］,表现在教师普遍缺乏写作策略教学意识，即使教的是策略，也

未能按照写作策略教学的规律来教。另一种是写