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高中古文片段训练

高中阶段，古文学习向纵深发展，篇目难度与日俱增，学生每感于字词句之晦涩，篇章结构之繁复，往往望而生畏。然古文学习，非一蹴而就之功，亦非囫囵吞枣之法可成。片段训练，作为精读与泛读之间的桥梁，精读之内核，实乃攻克古文难关、夯实语文基础之关键法门。此法看似细碎，实则不然，若能持之以恒，精研细磨，则字句之妙、篇章之奥，自可渐入佳境。

一、片段训练：于细微处见真章

古文片段，或为三五句，或为一二段，择其精要，或因其疑难，或因其典范。此举之妙，在于化整为零，化难为易，使学生得以集中精力，逐个击破。若通篇泛读，往往如走马观花，所得浮泛；若仅攻全篇难点，则又易失之于孤立，难窥文脉。片段训练，则取其精华，去其枝蔓，使学生在有限篇幅内，深究其理，细品其味。

其要义有三：

1.聚焦核心，以点带面。片段之选，多为文章筋骨所在，或含关键实词虚词，或蕴特殊句式用法，或具精妙修辞章法。吃透一段，则触类旁通，相关知识可由此生发。譬如《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，短短数句，不仅有介词结构后置句式，更有“于”字用法、词类活用（形容词作名词）及比喻论证之妙，堪为绝佳训练素材。

2.降低门槛，积少成多。长篇巨制，学生每望而生畏。片段短小精悍，易于上手，完成后易生成就感，从而提振学习信心。日积月累，小片段汇成大江河，语感与文力自会潜移默化中提升。

3.精雕细