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中印跨境数字基础教育中跨国农村教育补偿政策比较—基于中国乡村教育振兴计划与印度农村教育保障法案实证

第一部分：摘要与关键词

在全球数字化转型纵深推进与跨境教育合作日益频繁的宏观背景下，跨境数字基础教育正成为弥合南北国家教育鸿沟、构建人类命运共同体教育支柱的关键场域。中国与印度作为世界上人口规模最为庞大、地理相邻且均面临艰巨农村教育发展任务的两大新兴经济体，其在跨境数字基础教育的合作与博弈，不仅关乎两国数以亿计农村青少年的受教育权与发展命运，更对全球教育治理格局的演进产生深远影响。然而，既有学术研究与政策实践长期聚焦于城市教育信息化、精英高等教育合作等议题，对跨国农村教育补偿政策的系统性比较研究严重不足。本研究聚焦于中国“乡村教育振兴计划”与印度《农村教育保障法案》（RighttoEducationAct,RTE）在跨境数字基础教育场域中的政策实践，构建了一个融合历史制度主义、新制度经济学与社会政策比较分析的整合性理论框架，旨在系统揭示两国在农村教育补偿政策设计、执行路径与跨境数字合作机制上的结构性差异及其深层制度逻辑。

本研究以2014年至2024年为观察窗口，综合运用历史档案分析、政策文本编码、双边访谈数据与多源统计资料，采用比较案例研究与过程追踪相结合的混合方法，对两国政策的演进轨迹、目标群体识别、补偿机制设计、数字技术嵌入路径及实施效果进行系统比对。研究发现：第一，中