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《送东阳马生序》理解性默写

《送东阳马生序》作为明代文学家宋濂的经典赠序，以其真挚的情感、朴实的语言和深刻的劝学主旨，成为中国古代散文的瑰宝。理解性默写不仅考查对文本的识记能力，更强调对文意的深层把握与情境应用。以下结合文本核心内容与常见考点，梳理理解性默写的关键要点与示例，助力学习者精准掌握。

一、求学之艰：物质匮乏与意志坚守

宋濂在文中开篇即直言家贫之状，却以“嗜学”之心破困局。此部分需重点关注作者如何克服“无书”“无师”的困境，体现其求学的执着。

1.写作者幼时借书抄录，不畏艰辛的句子：

答案：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

理解提示：“嗜学”为全文情感基调，“手自笔录”细节展现求学主动性，“计日以还”则体现诚信与珍惜。

2.描述抄书时天气严寒、手指冻僵仍坚持的句子：

答案：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

理解提示：“大寒”“冰坚”“不可屈伸”构成环境与生理的双重挑战，“弗之怠”三字凸显意志坚定。

3.写作者成年后求师艰难，远行百里拜师的句子：

答案：既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

理解提示：“加冠”标志成长，“益慕”深化求学欲望，“趋百里外”的行动细节展现求师决心。

二、从师之诚：谦卑恭敬与专注求学

面对师长的严厉，宋濂以“俯身倾耳”的姿态虚心求教，其