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课本剧创演：学习能力的重大攀越

南京外国语学校开展课本剧创演活动已有25年的历史，如今该活动

已成为学校的品牌活动，一年一度，九年级上学期举行。从文本遴选到

剧本研创，从演职人员遴选到音视频制作，从加工排练、营创舞台效果到

最终展演，既分工明确，又协同合作，学生全程积极、深度参与。该活动

深受学生喜爰，已然是学生成长的大舞台。

课本剧创演要解决从文本到舞台、从知识到运用、从语文到多科、从

指导辅助到自我发现等一系列关键性问题，汇知识、才情、实践和运用丁

一体，聚深度学习、实践学习和跨界学习于一炉，是学生学习能力的一次

重大攀越，具有非凡的意义。

一、深度学习：从文本到舞台，迈向精专的能力攀越

北京师范大学郭华教授认为，判断深度学习是否发生有五大要素：经

验与知识是否相互转化，学习动机是否由被动变为主动，对学习对象是否

进行深度加工，所学知识是否转向综合实践活动，学习结果是否促成了

人的成长。口］课本剧创演的过程使深度学习真实发生，从剧本研创到

舞台展演，学生的知识、思维、情感、意志与价值观等要素全面、积极、

深度地参与，伴随着创造性学习，是迈向专业和精深的能力攀越。

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