小学英语口语训练步骤与实用方法.pdfVIP

小学英语口语训练步骤与方法指导

hesis语言输出需建立在大量可理解输入的基础上而斯温Swain的输出假说OutputHypothesis进一步指出口语表达能促进学习者对语言规则的内化提升语言准确性和流利度因此小学英语口语训练需遵循输入模仿互动应用的逻辑兼顾趣味性与系统性

一、小学英语口语训练的重要性与理论依据

小学阶段（6-12岁）是儿童语言发展的敏感期（Sensitive

Period），此时大脑对语音、语调的感知能力最强，模仿能力和记

忆能力处于峰值。根据克拉申（Krashen）的输入假说（Input

Hypothesis），语言输出需建立在大量可理解输入的基础上；而斯

温（Swain）的输出假说（OutputHypothesis）进一步指出，口语表

达能促进学习者对语言规则的内化，提升语言准确性和流利度。因

用考试评分压力迫使儿童说英语多给予正向反馈如你说得真好我喜欢听你说英语让儿童感受到说英语是快乐的避免纠错过度如儿童说Ilikeapple不要直接说错了应该是apples而是说OhIlikeapplestoo让儿童自然纠正三整合输入输出避免孤

此，小学英语口语训练需遵循“输入-模仿-互动-应用”的逻辑，兼顾

趣味性