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指向高阶思维的农村小学跨学科课程整合

（一）跨学科视角下，科学与音乐融合

科学与音乐似乎是两门毫不相关的学科，但事实上，两门学科均有很强的实践性、综合性和趣味性。从跨学科角度出发，教师对两门学科进行有机整合，能够为小学科学教学活动的开展增添更多魅力和趣味，让科学教学方式更加新颖、生动，这对于激发学生的科学探究兴趣、促进学生科学素养及综合能力发展均有积极影响。为此，新课标背景下，教师在组织开展小学科学教学活动时，应重视挖掘与课程内容相关的音乐元素，并以合适的方式进行融合渗透，通过科学与音乐的跨学科整合，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。

例如，在教学苏教版四年级上册第一单元“动物大家族”中“鱼类”这部分内容时，教师在备课环节就需要对教材内容进行深入分析研读，寻找该课和音乐的关联之处，然后在课堂教学时以《小蝌蚪找妈妈》这首音乐作品作为导入，以轻松、欢快的音乐节奏吸引学生的注意力，让学生在聆听歌曲的过程中初步了解“小蝌蚪到青蛙”的成长变化。在此基础上，教师可以利用PPT课件为学生展示不同类型的鱼的图片，如鲤鱼、鲨鱼等，通过图文结合方式为学生分析这些鱼类成长的过程及它们和动物妈妈的不同，从而让学生对鱼类的特点形成初步感知。在学生的学习兴趣被激发后，教师可趁机引入教学内容，引导学生系统地学习、了解鱼类的相关知识。此外，教师还可引导学生模仿《小蝌蚪找