炎德英才湖南名校联盟2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文+答案.docxVIP

高三语文二

(默写范围：必修上册)

一、阅读(74分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

由汉字书写衍生的“书法”,早已超越记录语言的实用功能，升华为独特的艺术。它不仅是文学的“记录者”,更是与之默契相处的“共舞者”。今天，键盘输入、语音转换正悄然消解汉字固有的灵性与温度，重提书法与文学的共生关系，在当下尤为迫切。

在信息化普及之前，书写是文学创作的主要呈现方式。作家的情感与思想由大脑流向笔端，化为纸面墨迹，“笔迹”即“心迹”。欣赏《兰亭集序》,所沉醉的不仅是王羲之超凡的书艺与优美的文章，更在于书法形态与文学内蕴的水乳交融——潇洒飘逸的书风，与文中“天朗气清”的意境、“仰观宇宙之大”的旷达心境高度契合。苏轼《黄州寒食诗帖》中墨色由湿到枯、字形大小对比强烈，折射出作者对命途多舛的悲愤与无奈。作家构思时亦可想象：若用笔墨表达此情此景，该用何种书体、节奏与章法?是张旭的狂草匹配奔放情感，还是文徵明的小楷对应疏寂意境?这种想象本身就是极佳的意象训练，能帮助作者更精准地捕捉与传达情绪。拼音输入法极大提升了效率，但也导致人们逐渐忽视汉字构形本身所蕴含的智慧，“形”的模糊导致“意”的浮泛，思想表达的精准度与感染力难免受损。

传统文人精神世界中，“诗书画印”本是一体。然而当代学科日益细化，书法与文学渐行渐远。书法对空间