2025-2026个人教学述评--模板 微调.docxVIP

2025-2026学年度个人数学教学述评

一、前言：跨越学段的坚守与思考

时光荏苒，转眼间2025-2026学年度已落下帷幕。回首这一学年的教学工作，我内心充满了感慨与充实。本学年，我肩负着学校给予的重任，同时担任六年级（7）班毕业班和一年级（6）班起始年级的数学教学工作。这两个班级，一个是处于小学教育终点、面临小升初关键转折的“出口”，一个是处于启蒙阶段、习惯养成关键期的“入口”。这种“一头一尾”的跨年级教学安排，不仅是对我教学能力的巨大挑战，更是对我教育智慧的全面考验。

在过去的一年里，我始终秉持“以生为本，因材施教”的教育理念，严格遵守学校的各项规章制度，认真执行教学计划。

二、毕业班（六年级7班）教学工作：精准施策，决胜小升初

六年级（7）班作为毕业班，本学期的核心任务无疑是“系统复习”与“全力冲刺”。面对繁杂的知识点和激烈的升学竞争，我深知仅靠传统的“题海战术”是行不通的，必须讲究策略，科学备考。

构建知识网络，实施三轮复习法

针对小学六年数学知识点多而杂、跨度大的特点，我制定了严密的“三轮复习法”。

第一轮复习侧重于“回归课本，扫清盲点”。我带领学生重新梳理了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大板块的基础概念。我不厌其烦地强调定义的准确性，例如在复习“比和比例”时，不仅要求学生会算，更要求他们能清晰表述比的意义、性质以及与分数的区别。这一阶段，我们通过思