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《性别和性别决定》教学设计-2026-2027学年北师大版（新教材）初中生物八年级上册

一、学情分析

学生已学习遗传的物质基础和性状的遗传，掌握了染色体、基因、DNA及其相互关系，知道基因控制生物的性状，具备理解性别遗传原理的知识基础。处于青春期的八年级学生对生男生女这类话题既好奇又敏感，兴趣浓厚。但不少学生存在生男生女取决于女方性别由基因直接决定等错误观念，需要在教学中通过科学分析加以澄清，并渗透平等、科学的观念。

二、教材分析

本节是第16章《生物的遗传和变异》的第3节，在学生认识了遗传的物质基础和性状遗传规律之后，从人的性别这一具体性状入手，学习性染色体决定性别以及生男