数学教研活动简报.docxVIP

聚焦核心素养，深化课堂变革——记一次关于数学概念教学的深度研讨活动

一、活动背景与目标

当前，数学教育正经历从知识本位向素养本位的深刻转型。如何在日常教学中有效落实核心素养的培养，特别是在概念教学这一基础环节，引导学生从被动接受走向主动建构，成为摆在我们面前的重要课题。为进一步提升我校数学教师对核心素养导向下概念教学的理解与实践能力，促进教学经验的交流与分享，我校数学教研组于近期组织了一次以“核心素养视域下的数学概念教学策略探究”为主题的教研活动。本次活动旨在通过课例展示、深度研讨与经验碰撞，明晰概念教学的关键要素，探索有效促进学生概念理解与思维发展的教学路径。

二、活动概况

活动时间：近期某周三下午

参与人员：全体数学教研组成员

活动形式：课例观摩+主题研讨+总结反思

三、活动主要内容与过程

（一）课例展示：聚焦“概念的生成与深化”

活动伊始，由青年教师李老师执教了一节七年级《数轴》的概念新授课。李老师在教学设计上力求体现“情境创设—问题驱动—探究发现—抽象概括—应用拓展”的概念形成路径。

课堂伊始，李老师从学生熟悉的温度计、直尺等实物引入，引导学生观察其共同特征，初步感知“规定了原点、正方向和单位长度的直线”这一核心要素。随后，通过一系列递进式问题，如“如何用一条直线上的点表示有理数？”“原点、正方向、单位长度各自的作用是什么？”等，引导学生自主思考、小组讨论，逐步抽