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《卫星运行时间》教学设计

教材分析

教材借助“东方红一号”卫星运行情境，提出“绕地球21圈需要多少时间”的问题，引导学生在解决实际问题中理解运算意义。精确计算前安排估算与交流，随后探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，鼓励算法多样化，通过对比沟通不同方法间的关联，最终掌握竖式计算这一最优方法。

学情分析

四年级学生思维活跃、求知欲强，已掌握表内乘法、两位数乘两位数及两、三位数乘一位数，具备一定计算基础和解决问题能力。本课学习三位数乘两位数，数位增加、数域扩大使计算更复杂，学生可能在进位处理、数位对齐等方面遇到困难。教学应基于学生已有经验，通过创设情境、自主探索、合作交流等方式，引导学生掌握计算方法，同时培养估算能力和应用意识，帮助理解乘法意义并解决简单实际问题。

教学目标

1.结合现实情境，经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化，理解竖式计算的道理并能正确计算，提高运算能力。

2.能结合具体问题，选择合适的方法进行估算，发展数感。

3.在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。

教学重点

掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点

理解三位数乘两位数竖式计算的道理。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、情景导入

师：今天老师带来一张有趣的图片，我们一起看看吧！（课件播放卫星环绕地球运转的图片）

师提问：在