课题申报参考样：6927-指向学科核心素养的高中思想政治学科议题式教学研究.docxVIP

一、课题提出的背景与意义

当前，我国基础教育正经历着以核心素养为导向的深刻变革。高中思想政治学科作为落实立德树人根本任务的关键课程，其教育目标已从知识传授转向学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任担当等核心素养的培育。在此背景下，传统的以讲授为主的教学模式日益显现其局限性，难以适应素养培育的内在要求。

议题式教学作为一种以议题为纽带，整合教学内容，引导学生在探究、思辨和实践中建构知识、提升能力、涵养品格的教学方式，为高中思想政治学科核心素养的落地提供了有效路径。它强调情境创设的真实性、问题设计的探究性、学生参与的主动性以及价值引领的渗透性，与核心素养的内涵要求高度契合。然而，在实践层面，议题式教学的运用仍存在诸多困惑：如何精准把握议题与核心素养目标的内在关联？如何设计既有思维深度又能激发学生兴趣的议题？如何在议题探究中有效融入价值引领，避免形式化与表面化？如何评价议题式教学对学生核心素养发展的实际成效？

本研究立足高中思想政治学科教学实际，聚焦核心素养培育目标，深入探讨议题式教学的理论基础、实践模式与实施策略，旨在为一线教师提供具有操作性的教学指导，推动高中思想政治课堂教学的深度变革，切实提升学科育人质量。其理论意义在于丰富和发展思想政治教育教学理论，特别是议题式教学与核心素养培育的融合机制；实践意义则在于为高中思想政治教师开展议题式教学提供具体可行的路径与方法，促进学