数学史教学创新——欧拉与高斯专题探究.pdfVIP

数学史教学一例

——“欧拉与”的教学构想

（江苏扬州新华中学数学组，225009）

新课程实施以来，素质教育的呼声越来越高。关于如何提高学生的综合数学素养的做法很

多，其中，数学史的教学就是一个有效途径。

在高中,数学史的教学可以通过生动、丰富的事例,让学生了解数学发展过程中的若干重要

、重要人物与重要成果,逐步了解数学产生与发展的过程,体会数学对人类文明、社会

发展的作用,加深对数学的理解,提高学习数学的兴趣,培养严谨治学的态度和锲而不舍的

探索精神.由于现今的数学史大多是选修,且多以叙事形式出现,所以在内容处理

和方法要求上还不能完全满足学生的需求,需要去做二次开发.那么,怎样利用有限的

数学进行数学史教学,就成为一个值得研究的课题.笔者认为,数学史教学既同于也有

别于其它数学知识的教学,不但需要对所选内容有全面而的了解,更需要教什

么、怎么教?是将知识和盘托出,只从人文教育的角度将知识教授给学生?还是精心设计教

学方案,将知识发生发展的过程建构成一张完整的网络,通过设置有效的问题串将知识呈现

给学生,