（共10页PPT）个别差异与因材施教.pptxVIP

本章脉络@超格岩姐

一、能力差异@超格岩姐

二、学习风格差异@超格岩姐

二、学习风格差异——认知风格@超格岩姐场依存外部定向（心理分化水平低）社会科学-文科（整体）语言学、临床心理学学习欠主动；外部动机社会敏感度高（善于察言观色）认知变通能力低人格自主性较差结构严密的教学提供具体的、一步步的指导和教学制定简短的、明确的目标和期限经常变换步调、经常评估困难渐渐地以小组工作转向讨论→合作学习比场独立更需要反馈，更容强化的影响喜欢采用讨论的方法喜欢与学生相互作用不太讲究结构趋向于采用非指导性的和以学生为定向的教学威特金场独立身体适应测验（空间定向实验）（斜屋实验）定向（心理分化水平高）自然科学-理科（分析）数学、艺术、建筑学棒框仪学生表现独立自觉学习；动机复杂镶嵌图形社会敏感度低（不善于察言观色）认知变通能力高人格自主性较高结构不严密的教学提供可以挑选的课题教学方法制定自定期限较长的任务鼓励利用课堂外的资源将更多地时间用于小组任务把教师作为一种资源喜欢讲演教师表现讲课时，注意教材的结构和逻辑偏向于使用较正规的教学方式趋向于采用指导性的和以任务为定向的教学

二、学习风格差异——认知风格@超格岩姐

二、学习风格差异——认知风格（科尔勃两维坐标理论）@超格岩姐

二、学习风格差异——认知风格P050-052@超格岩姐匹配相似图形测验复杂镶嵌图形杰罗姆·卡根沉思型/反思型—强调精度，而非速