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2026学校学困生帮扶薄弱申请一对一帮扶小组组建申请书

尊敬的学校领导：

为深入贯彻落实《教育部关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》《义务教育阶段学困生转化工作指南》及《“十四五”县域义务教育优质均衡发展规划》等文件精神，切实破解我校学困生帮扶工作中存在的“覆盖不精准、措施不具体、成效不显著”等薄弱环节，推动教育公平与质量提升，促进每一位学生全面而有个性发展，特申请组建“2026年学困生一对一帮扶小组”，现将具体方案汇报如下：

###一、申请背景与问题分析

近年来，我校始终坚持“立德树人”根本任务，在教学质量提升、德育品牌建设等方面取得显著成效，但学困生帮扶工作作为教育公平的“最后一公里”，仍面临诸多现实挑战，成为制约学校整体发展的突出短板。具体表现为：

####（一）帮扶机制“碎片化”，协同合力尚未形成

当前我校学困生帮扶工作主要由班主任单线负责，学科教师、心理教师、家长参与度低，呈现“班主任忙、其他教师看、家长靠”的被动局面。据2025学年第二学期数据统计，全校共有学困生142人（占全校学生总数的18.3%），其中仅65人接受过系统性帮扶，帮扶覆盖率为45.8%；且帮扶内容多以课后补课为主，缺乏学业、心理、习惯等多维度协同，导致“补了知识，丢了信心”“提了分数，丢了兴趣”等现象频发。例如，初二年级学生张某，数学成绩长期徘徊在40-50分，班主任仅通过