2015年11月7日教育学原理第九章教育实践教育学原理35第三节教师的专业实践一、教师专业实践的性质和特点二、教师专业实践的功能三、教师专业实践的结构四、教师专业实践的方式教育学原理36一、教师专业实践的性质和特点从根本上讲,所有专业最终都表现为一种实践形态。教师专业实践的性质和特点,反映了教师专业化的特定要求,体现着教育活动的特殊规律。同时,教师专业实践又有着本身一系列特殊的性质和特点。教育学原理37美国1989年颁行的“教师专业化基准大纲”美国教师专业化基准大纲(1989)1、教师接
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