2026-2029年教师研学课程研发三年规划.docx

2026-2029年教师研学课程研发三年规划

一、规划背景与总体目标

（一）规划背景

当前基础教育改革进入核心素养落地的深水区，2022版课程标准明确要求教师具备跨学科教学设计、实践教学实施、研学课程开发等核心能力，而全国层面教师研学相关能力供给存在结构性缺口：据2025年全国基础教育教师能力监测数据显示，仅有18.7%的县域教师接受过系统的研学课程开发培训，62.3%的学校研学活动存在“重旅行轻研究”“内容与课标脱节”“安全与效果失衡”等问题，教师作为研学活动的核心设计者与实施者，其课程研发能力直接决定研学实践的育人质量。

本规划聚焦义务教育阶段1-9年级全学科教师，兼顾高中通用技术、综合实