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小学六年级英语小升初冲刺课“介词”专题教学设计

一、教学目标与学情分析

本课面向完成小学阶段全部英语学业的六年级学生，处于小升初总复习的冲刺阶段。课标要求学生在六年级结束时能理解和运用常见介词表达时间、地点和简单的方式关系，能与熟悉话题的连贯语篇相结合。经过多年积累，“介词”类考点在小升初试卷中的分值占比稳定，题型覆盖单选、完形填空、看图写话和书面表达，是学生“一听就会、一考就错”的高发区。

从学情来看，六年级学生的典型困难集中在四类：一是时间介词in、on、at的混用，尤其是“onMondaymorning”这类交叉点；二是地点介词in、on、to表示方位时的边界混淆，如“福建在中国的东南”与“日本在中国的东边”的前提差异；三是固定搭配的记忆碎片化，listento、lookat、begoodat、beinterestedin依赖机械背诵，缺乏语境支撑；四是介词后是名词还是动名词的判断薄弱，常出现“Thankyouforhelpme”这类错误。因此，本课不以“讲全”为目标，而以“讲透高频、理清逻辑、形成策略”为主线。

二、教学重难点

重点：时间介词in、on、at的层级使用规则；地点与方位介词的语义辨析；常见动词、形容词与介词的固定搭配。

难点：把规则的“口诀化记忆”转化为语篇中的“自动化应用”；在一词多义的介词（如by、for、with）