《师德修养》心得体会.docxVIP

《师德修养》心得体会

重新梳理三个月来师德修养专题学习的内容，再对照自己十二年班主任和语文教学的日常，我才真正读懂“师德是教师的立身之本”这句话，从来不是印在教师手册上的标语，而是支撑每一次课堂提问、每一次谈话、每一次选择的隐形骨架。刚参加工作的时候，我对师德的理解始终停留在底线层面：不体罚学生、不收受家长礼物、不课上留内容课下讲，守住这几条，就算是对得起“师德”二字。那时候我把大部分精力都放在磨课、提成绩、冲排名上，默认“分数越好就是对学生越负责”，甚至把学生的成绩当成衡量自己工作成果的唯一标准，从未静下心来思考，“为师”的核心究竟是教知识还是育新人。

三年前我接了新一届初一，班里有个叫林小宇的男生，成绩常年排在年级倒数二十名，上课永远低着头，要么在课本空白处涂涂画画，要么趴在桌子上睡觉。我找他谈过好几次话，每次他都只是低头点头，半个字都不说，那时候我下意识就把他归到了“不求上进、无心向学”的队伍里，开家长会时轻描淡写跟他父亲说“孩子太懒，对学习不上心，家里多盯着点”，那位憨厚的父亲只是低着头叹气，什么辩解的话都没说。那时候我还沾沾自喜，觉得自己已经尽到了老师的责任，该提醒的都提醒了，就算完成了师德要求。直到那次师德专题培训中，讲师播放了一段普通毕业生的回访短片，画面里那个已经年近三十的男生对着镜头说，“当年我中考前第一次模拟考砸了，班主任当着全班的面说‘你就算再努力也考不上高中