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（共55页PPT）人生发展与教育.ppt

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    教育学原理的“需要层次说”：生理需要安全需要归属与爱的需要尊重的需要自我实现的需要教育学原理第三类，通过心理实验、测量、统计等方法对人生发展不同阶段的各种心理能力、品质作出定性和定量的细致研究，包括各种心理测量量表的制作和常模的建立。教育学原理综上，我们可对人生阶段划分作出如下结论：1、划分人生阶段的标准是多样的，但它们之间存在着一定的联系。主要以人与环境交往及活动中的自主水平作为划分的主要标准。2、应把人生阶段的划分问题扩展到生命的全过程，而不局限于从出生到青春期。教育学原理3、根据以上两点，我们采用的分期为：婴儿期(

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