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·340·全科医学临床与教育2024年4月第22卷第4期ClinicalEducationofGeneralPracticeApr.2024，Vol.22，No.4

·医学教育·

应用PBL教学法评估肾内科临床教学效果的

meta分析

黄洪锋赵凌飞裘颖寅胡晨霞陈江华

[摘要]目的评价基于问题的学习模式（PBL）在肾内科临床教学中的应用效果。方法全面检索万方学术期刊

数据库、维普中文期刊数据库、中国期刊全文数据库、PubMed、Embase、EBSCO、Cochrane图书馆等中外数据库中与

肾内科临床教学相关的文献，应用RevMan5.1软件进行meta分析。结果最终纳入13篇随机对照试验文献，样本

量总计1364例。与对照组比较，PBL组学生的理论成绩（SMD=8.52，95%CI4.99～12.05，P＜0.05），实践成绩（SMD

=14.10，95%CI9.33～18.88，P＜0.05），满意度（OR=2.91，95%CI1.97～4.31，P＜0.05）都明显提高。同时，PBL教学

法对提升学生的知识获取能力（OR=3.61，95%C