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新高考文学类文本“评论+写作”创新题型演进路径分析.pdf

2027届新高考文学类文本“评论+写作”创新题型演进路径分析

随着新高考命题改革持续深化，文学类文本阅读彻底告别传统套路化简答模式，创新题型不断，在“评

与写”这一支流中，逐步形成“以评促读、以写提质、读写共生”的全新考查体系。近六年高考文学类主

观探究题不断迭代升级，从最初罗列评论要点、梳理短评思路，逐步发展为理论互证、文本评点、情境续

写等高阶创新题型。命题重心由单一的文本理解鉴赏，转向审美思辨、语言品鉴与创意表达的综合考查，

严格对接高中语文教材研习任务与课标核心素养要求。题型梯度清晰、能力层级逐级抬升，凸显“细读文

本、品味语言、创意生成”的考查导向，成为区分学生语文高阶思维能力的核心题型，也为高三备考指明

了读写融合的核心方向。

一、命题起源

考教衔接1必修上册第三单元单元研习任务——《学写文学短评》

优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比

如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李

白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形

象等。从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。