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利用戏剧教育形式开展初中家校共育活动

为什么要把家长“拉”进剧场？

说实话，提起“家校共育”，很多一线老师的脑海里浮现的画面往往比较刻板：要么是开家长会时台上讲得口干舌燥、台下家长低头刷手机的尴尬沉默；要么就是微信群里因为一点小事引发的激烈争论，气氛紧张得像要随时炸锅。这种传统的沟通模式，本质上是单向的信息传递，甚至是权力的展示，家长和孩子都处于一种被动接收的状态。

但是，教育从来不是注水，而是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。

我最近一直在思考一个问题：既然戏剧教育的核心是“体验”与“共情”，那我们能不能把家长请进课堂，不只是作为听众，而是作为参与者？当家长不再是那个拿着成绩单来训话的权威角色，而是和你一起站在舞台上、扮演一个焦虑的父亲或是一个叛逆的少年时，那种基于血肉之躯的真实触碰，会产生怎样奇妙的化学反应？

这就是我想聊的主题——利用戏剧教育形式开展初中家校共育活动。这不是什么高深的理论实验，而是我们在一线教学中摸索出的一条稍微有点“野路子”，但意外有效的路径。

打破第四堵墙：从“旁观者”到“剧中人”

初中阶段的孩子正处于青春期的高峰，自我意识觉醒，情绪波动大，沟通成本极高。而家长这边，往往怀揣着焦虑，却又不知道怎么开口，生怕一句话说错就关上孩子的心门。双方的隔阂，像是一道无形的墙。

戏剧教育最直接的作用，就是推倒这道墙。

我们设计的第一环节，叫做“角色互换剧本朗读”