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积极参与张扬个性(人教版必修) -------------------------------------------------------------------------------- 海原三中课题组成员 杨彦文 三年前，学校审报区级课题《初中语文课堂教学学生有效参与学习能力培养研究》的研究，在学校领导的统筹安排下有幸参加课题的研究。作为课题成员的我感到欣慰的同时，也促使我从教育教学的“驿站”再次踏上新的征程！一直以来，写作是师生共同挑战的“难关”，如何去做呢？我们课题成员一致认为是现身说法，展示个人特有的品新，共同获得极大地满足。 疏于写作，是一些中学生的通病或曰无甚可写，或曰心有言而难成文。每次写作，或随心草就以敷师责，或剽窃他人文章以哗众取宠，文思并茂者凤毛麟角。中学生正值青春年华，心中那一池春水真是“波澜不惊”吗？ 通过这几年教学实践，我认识到：学生心中非无物也，难在发掘也。中学生活是丰富多彩的，每个学生都有自己的喜怒哀乐。有些学生作文时无话可说，但每天的日记却是洋洋洒洒数百言，道理何在呢？我认为是干巴巴的命题难以激起学生的写作欲望，就好像让身体非常健康的人去描述痼疾患者的感受，是勉为其难的。因此，写作教师应多深入学生，了解他们的思想深度和广度，包括家庭环境、生活经历、思维特点、感情活动等，使“彼觉有所为，欲罢不能，非倾吐不可”，变被动为主动。这样，即使文句稍有不畅，却避开了“空洞无物”的大忌，解决了学生“不愿写”的难题。长期以来，我们的语文教学始终拘泥于老师在课堂上一个劲地灌输，而学生在下面不知所云。久而久之，同学们学习语文的兴趣降到了最低点。虽然它是我们的母语，但想说爱她真不容易。在这种情况下，真的很有必要将语文学习与生活联系起来，将单调乏味的学习变得生动有趣。这次“献给母亲的歌”活动真的给我留下了很深的印象。我想没有哪一位中学生朋友不会拍手称快，大声叫好的。 简单学习网最新讲座： 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 人教版八年级下册第一单元综合实践课《献给母亲的歌》。我是这样导入的： 有人说：“母爱是无私的。”是的，母爱是温暖的太阳，奉献着她的光芒；母爱是辽阔的海洋，坦露着宽广的胸怀；母爱是甜蜜的乳汁，哺育着儿女茁壮地成长。母爱，人世间最无私的爱；人世间最仁慈的爱；人世间最宽容的爱；人世间最伟大的爱！ 　　从你哇哇落地的那一天起，她便用温暖的大手，把弱小的你揽在怀里； 　　从你呀呀学语的那一天起，她教会了你喊第一声“妈妈”！她哭了，那是激动的泪，那是骄傲的泪。 　　无论你走至天之涯、海之角，她都会每时每刻将你挂起。 　　天之高，永不及于母亲思念儿女之情；海之阔，永不广于母亲疼爱儿女之心！ 　　如果哪天，世界上，还有一种爱尚且存在的话，我坚信，那一定是-----“母爱”！ 在我的表述中，给学生带来了激情，由此打开了学生的话茬。有一位同学给我们讲了这样一个故事： 母亲节到了，为了答谢妈妈，我问妈妈：“我要为您准备一件礼物，想听听您的意见？”“鸡腿！”妈妈不假思索的说。鸡腿买来了，可妈妈却说：“买鸡腿的钱还能买几斤蒜苗，加到饭菜中还可以为你们增进营养。”虽然妈妈责备着我们，但妈妈的内心非常激动。妈妈拿起鸡腿毫不犹豫地给我和姐姐各撕了一大块，恰巧爸爸进来了，妈妈又给爸爸一块。一只鸡腿本来肉就不多，经过这么一折腾后几乎全剩下骨头，微笑着的妈妈津津有味的吮吸着鸡骨头，“吃吧，味道很好啊！我好长时间没有吃到这么好吃的鸡腿了，谢谢你孩子，你们就是妈妈的骄傲！”……妈妈这哪是自己想吃肉呢？这完全是想让我们吃啊！…… - 这样以来同学们的热情更高涨了，纷纷来说自己的母亲。兴趣调动起来了，课堂氛围浓起来了！ 我顺势说：“现在我们就把刚才的精彩用我们手中的妙笔再重演一次，好不好？” …… 此时离下课还有十分钟，我说“我与同学们一块来写，我们都来写，三十分钟后我们共同来展示个人的佳作，好不好？ 同学们的热情更高涨了！讲台上的我也开始构思，教室内异常寂静，甚至能听到苍蝇的跳动声。下课铃响了，我没有抬头的说：“同学们休息一下，十分钟后再写。”可没有任何的反映，抬头而望全班80人没有一位同学有出去的意思。他们的脸上和手上写着这样的内容： “我要与时间赛跑！” “会心的笑了！” “顿了顿，猛然奋笔疾书，犹如开闸的洪水。” …… 短短的三十分钟从每个人的指尖悄悄的划了过去。此时大部分同学完成了自己的写作，进行修饰加工，有的同学已经举起了手。我让第一位举手的同学来发言，他的作文中有这样一块内容： 妹妹生气地说：“你这三个月没打电话，妈妈一听到电话响了，第一个就去接电