土地的誓言(人教版七年级必修教案设计).doc

教学目标：知识与技能：1.流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2.揣摩、品味本文激情昂扬的语言。过程与方法：1、感情的朗读课文，感知课文内容。2、摩欣赏精彩段落和语句。3、习文中精彩的比喻排比呼告的手法。4、自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动学习的意识和探究精神。情感态度与价值观：1强化学生热爱故土、热爱祖国的情感.。教学重点：1品味本文富有激情的语言，培养作者的爱国之情。2有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。教学难点： 1、对含义深刻的句子的理解。 2、爱国热情的深入和强化。教师准备： 歌曲《松花江上》、“九一八”历事件的视频史录像、日本帝国主义侵略东北的相关照片。学生准备：预习课文，查出生字词；作者相关资料；美国“九一一”事件的相关信息。教学方法：合作探究法教学课时：一课时教学过程：;（一） 屏气凝神听誓言：1、九一八”历史事件的视频录象。2激情导语：1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。再来欣赏一组图片：　　面对国土的沦陷，试想，对于东北大地，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情！今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心境。背景及作者介绍：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。　　端木蕻良（1912-1996），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》3检查学生生字词的预习情况：注音：炽痛（ ） 泛滥（ ） 嗥鸣（ ） 怪诞（ ） 亘古（ ）谰语（ ） 蕻（ ） （2）写汉字：gǎo头（ ） 默 qì（ ） 污 huì（ ） 蚱 měng（ ）斑 lán（ ） 田 lǒng（ ） 4、初读课文，感知结构内容。第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！　第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲（二） 创设意境品誓言1学生有感情的朗读，进一步感受作者发出的誓言，并提出具体要求：2文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会。  我心里怀着炽痛的热爱 ：我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去 我常常感到它在泛滥着一种热情。 在那 田垄里埋葬过我的欢笑。其他句子可以任由学生发言，鼓励他们说出自己的观点和感受，更深入理解句中所含的情感。3作者是运用那些手法把自己对故土的这种感情表达出来的？作者运用了哪些手段把自己对故乡的这种情感表达出来？试举例谈谈。（4人小组讨论） A运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。B 选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。（碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象）C运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。（“当我躺在土地上的时候怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，……喷涌着血液一样”；在春天，……多么丰饶”等句子。人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。三 满腔激情读誓言：1在品味语言的基础上，教师可以从“语速、语气、语调、感情、停顿”等方面根据自己的感受和体悟，选择相应的句子或短语进行朗读。2让学生声情并茂的朗诵“松花江上”的歌词，以便进一步加深爱国情感。四问题探究：1.如何理解本文的标题“土地的誓言”?　　这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自