美丽的小路教学设计.doc

语文《美丽的小路》教学设计方案 贵族省印江县木黄民族小学 杨爱平 课题名称 《美丽的小路》 科 　目 语文 年级 一年级（2）班 教学时间 第2课时（40分钟） 学习者分析 我校是一所农村小学。我班有65名学生，其中留守儿童较多，学生的基础较差。所以减低对学生的要求。经过半年多的学习，学生学生自主探究和合作学习的能力也有了一点提高。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.培养学生养成爱护环境卫生的好习惯。 2.让学生有爱护环境卫生的行动。 二、过程与方法 1.抓住重点语句，用多种方式反复朗读。 2.让学生分组讨论，体会语句所表达的意境。 三、知识与技能 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学生能读好每个角色的语气。 教学重点、难点 1.　正确、流利、有感情地朗读课文 2.　理解课文最后一句话的意思。 教学资源 　 《美丽的小路》教学活动过程描述 教学活动1 （一）、激趣导入，课件展示图片 1、老师请大家看一幅画漂亮的画，你们觉得这个地方怎们样？（出示课件） 2、在绿绿的草地上，一条铺着花花绿绿鹅卵石的小路，一直通向美丽的小房子，房屋后绿荫成阴。在这一条小路上还有一个美丽的故事呢，你们想听吗？ 3、好！让我们一起走进这条美丽的小路吧！（板书课题，齐读课题） 教学活动2 （二）、闯第一关，复习生字 1、过度：在出发前，我们先要闯生字关，我们才能到达目的地，不知道同学们敢不敢闯关？那，我们准备好，开始闯第一关！（出示课件生字） 2、用多种方式读生字。 教学活动3 （三）精读课文，理解课文 1、祝贺你们闯过了生字关，我们现在就走进这条美丽的小路，不过我们要闯过第二关，来我们大家看看第二关有什么要求。（出示课件） 2，同学们，你们真棒！知道第二关的要求了。来，老师为了奖励你们，请你们欣赏一幅画，仔细看看，这是什们地方？（出示课件） 3、你们喜欢这幅画吗？你为什么喜欢这幅画？课文是怎样描述的？你们能不能画出描写小路美的句子，自己读读。 （1）谁知道“长长的、花花绿绿、五颜六色”的意思。能用这些词说一句话吗？。 （2）谁能抓住“长长的、花花绿绿、五颜六色”的词语读出小路的美。 （3）同学们评评，xxx读得怎们样？评得有道理。好，那么兔姑娘和鹿先生是怎样走过那条长长的小路的？他们说了些什么？ （4）指导朗读。 兔姑娘：啊，多美的小路啊！ 鹿先生：啊，多美的小路啊！ （亲切、赞美） 4、xxx读的真不错（出示课件），咦！美丽的的小路怎么不见了。变成了什么样呢？能不能画出描写小路脏的段落。 （1）谁来朗读第4自然段。 （2）、读得真有感情。唉,脏成这样，小动物们再次经过这条肮脏的小路时又说了什么？为什么会这样说呢？ （3）分小组读第5、6自然段。 （4）指导朗读。 兔姑娘：呀，美丽的小路怎么不见了？ 鹿先生：咦，美丽的小路哪儿去了？ （急切、惋惜） （5）、唉！小路这么脏，美丽的小路为什么不见了？ ①同桌讨论：美丽的小路怎么不见了？看看哪一桌说得最好，送一颗星星给这一桌. ②说得真对，每个小组发言都积极。 ③指导朗读。 “天哪！我的美丽的小路呢？” （惊讶） “这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！” （下定决心） 5、对！读得很有感情，鸭先生真的能下定决心把美丽的小路找回来吗？美丽的小路是怎么找回来的？（出示课件）找找这个自然段。 （1）、谁来读读鸭先生劳动时的句子。找找描写鸭先生劳动时的动词。（鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。） （2）我想请一位同学读，其余的同学表演动作，怎们样？ （3）、你瞧，我们班同学表现都非常好。一定有勇敢的同学站起来读兔姑娘和鹿先生劳动的句子。（兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。） （4）谁来表演“提、浇浇、洗洗”这几个动作。 （5）、老师很感谢同学们表现积极。我们请女同学读课文，男同学表演动作怎么样。 （6）、啊！女同学读得很正确，男同学表演得很到位。我为你们鼓鼓掌。 6、你看，经过他们辛勤的劳动，美丽的小路终于回来了。（出示课件）。兔姑娘、鹿先生、鸭先生又是怎样说的？ （1）、指导读好这几句话。 “美丽的小路好香啊！”（高兴） “美丽的小路好亮啊！”（兴奋） “让美丽的小路一直和我们在一起吧！”（下定决心） （2）讨论：怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢？ （3）反馈讨论情况，知道爱护环境，讲究卫生，人人有责。 7、在我们生活中有这样的现象吗？你是怎么做的？ 教学活动4 （四）扩展活动 1、我们的校园美丽吗？我们来查一下。 （1）、我们周围的垃圾是从哪里来的呢? （2）、这些垃圾哪里去了呢? （3）、咱们一起去了解一下吧! 2、你打算怎样为校园美容？ 教学活动5 （五）总