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-5.1曲线运动教案.pdf

高一年级物理组集体备课教案第五章曲线运动 5.1 曲线运动三维教学目标 1、知识与技能（l ）知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动；（2）知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。 2、过程与方法（1）体验曲线运动与直线运动的区别；（2）体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。 3、情感、态度与价值观（1）能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲；（2）有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。教学重点：什么是曲线运动；物体做曲线运动的方向的确定；物体做曲线运动的条件。教学难点：物体做曲线运动的条件。教学方法：探究、讲授、讨论、练习教具准备： PPT课件、小钢球、条形磁铁。教学过程：（一）新课导入前面我们学习过了各种直线运动，包括匀速直线运动、匀变速直线运动、。下面来看这个小实验，判断该物体的运动状态。实验：（1）演示自由落体运动，该运动的特征是什么？（轨迹是直线）（2）演示平抛运动，该运动的特征是什么？（轨迹是曲线）让学生进行总结，这种运动与我们前面学过的运动形式有本质的区别。前面我们学过的运动的轨迹都是直线，而我们现在看到的这种运动的轨迹是曲线，我们把这种运动称为曲线运动。概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。其实曲线运动是比直线运动普遍的运动情形，现在请大家举出一些生活中的曲线运动的例子？例如：汽车拐弯；足球篮球乒乓球在空中的运动；（微观世界里如电子绕原子核旋转；宏观世界里如天体运行；生活中如投标抢、掷铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动）（二）新课教学 1、曲线运动速度的方向 1

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2020-10-31

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四上平行四边形和梯形教案.docx

第四单元平行四边形和梯形（备课人：陈洪娟）一、教学目标： 1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角板画垂线和平行线。 2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 3、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。二、教材分析：本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，其内容及各内容的要求是：垂直与平行： 1、认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂直 2、学习画垂线，认识点到直线的距离。 3、学习画平行线，理解“平行线之间的距离处处相等” 。平行四边形和梯形： 1、把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形、长方形、正方形的关系。 2、认识平行四边形的底和高及梯形各部分名称，学会画高。三、教学建议： 1、关注学生已有的生活经验和知识基础，把握好教学的起点和难点。 2、理清知识之间的内在联系，突出教学的重点。 3、加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。四、教学重点： 1、垂直与平行的概念，平行四边形的特征。五、教学难点：画垂线、平行线、长方形和正方形的高。六、教学关键：加强作图的训练与指导，重视作图能力的培养。第一课时垂直与平行的概念教学内容：同一平面内两条直线的特殊位置关系教学目标： 1、使学生理解垂直与平行的概念。 2、使学生能体会到垂直与平行在生活中的广泛应用。教学重点：垂直与平行的概念教学难点：理解“同一平面”的含义教学过程：一、探究理解：（一）组织活动，引发问题 1、学生动手在纸上任意画两条直线。 2、学生汇报各自所画两条直线的位置关系（投影展示） 3、收集所画出的几种情况 4、谁能发现这几种情况可怎样分类 5、汇报分类方法及理由二、揭示概念： 1、在同一个平面内不相交的两条的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相互相平行。（你认为这个定义中哪几个词最关键） 2、如果说两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。（你认为这个定义中哪几个词最关键）三、体验领悟： 1、让学生举例说一说生活中见到过哪些平行和垂直的现象。 2、学生观察情景图，找找图中的垂直与平行。 3、借课桌的一角，说一说三条边的位置关系。 4、学生动手做“做一做”的

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2020-10-31

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一年级上册语文优秀教案-秋天部编版.docx

弹弹老师的店 PAGE 1 《秋天》教案教学目标: ? 1. 认识秋、气等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3 个偏旁；会写了、子等4个字和横撇1个笔画?。 2.正确朗读课文，注意一的不同读音，背诵课文教学重点: 认识秋、气等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3 个偏旁；会写了、子等 4个字和横撇1 个笔画?。教学难点：结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。教学过程：一、谈话揭题，导引自学【引学】 1．大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 4．齐读课题。二、交流质疑，分享点拨【研学】（一）1．认识自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。 6．同桌互读，检查生字读得是否准确。（二）随文识字，品读课文品读第1自然段。秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 1．天气凉了。 (1)学习生字“气”。 (2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气　　汽天(　　)　(　　)水　空(　　)　(　　)油 (3)指导读句子，“凉”字读重音。 2．树叶黄了。 (1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件) 导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。 (2)学习