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小学学案
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五年级语文下册教案 第八单元 21 杨氏之子 部编版.docx
2020-2021学年期末学业考
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2020-2021学年最新汇编
21 杨氏之子
教学目标：
1.(2020-2021学年北京市第一实验小学期末学业考)会写“梁、诣、禽”等3个生字，会认2个生字，能正确读写“家禽”、“聪惠”等词语。
2.有感情朗读课文、背诵课文，能根据注释理解词句，串词串句，在老师的引导下初步翻译课文。
3.分角色朗读课文，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙，并运用到以后的生活中。
重点难点：
指导学生把课文读流利，能根据注释理解词句，串词串句，体会人物语言的风趣和机智。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.(2020-2021学年北京市第一实验小学期末学业考)谈话导入，表扬学生“此生甚聪惠”。
2.我国古代也有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生，他甚聪惠。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里。今天我们就来学习这篇古文，也叫文言文———《杨氏之子》。（板书课题）
3.请大家齐读课题。知道这篇课文讲的是谁的故事吗？那杨氏之子的意思就是——
二、初读课文，整体感知
1.(2020-2021学年北京市第一实验小学期末学业考)检查预习，学习断句。
2.指名朗读课文。
3.比较文言文和白话文在朗读上有不同之处，要读出古文的韵味和节奏。教师范读。
4.古人读书讲究吟咏，读得入情入境、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动。你们愿意这样试一试吗？用自己喜欢的方式读一读吧。
5. 配乐，用多种形式朗读（自由读、指生读、同桌读、集体读），学生点评。
三、再读课文，疏通文意
1.(2020-2021学年北京市第一实验小学期末学业考)交流文言文的学习方法：多读；联系生活实际；上网查阅；看注释；联系语境；结合插图。
2.请学生运用以上方法，学习第一句。
揭示中心词“聪惠”，请大家看“惠”的解释是什么?查阅资料“聪惠”古代和现在的意思有什么不同？
惠：同“慧”，智慧。
3.生自读第二、三句，重点理解“为设果”是说谁为谁摆设水果？
4.全班交流第四、五句，明确 “家禽”的意思是什么？
5.积极交流对每一句话的理解，串词串句，试着用自己的话讲一讲这个故事。
四、品读课文，体会聪慧
1.(2020-2021学年北京市第一实验小学期末学业考)分角色朗读课文，从文找出杨氏之子的机智与幽默的句
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奇妙的建筑教案.doc
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《奇妙的建筑》教案
【教学目标】
1、认知目标：通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。
2、情感目标：通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。
3、能力目标：学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观察力，创造力。
【重点难点】
重点：能模仿生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。
难点：能将生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。
【预习提示】
欣赏课文图片，说说自己的感受或收获。
在课文中找一座你喜欢的建筑，说说它最美的地方。
【学习过程】
课程导入：
师：同学们，你在生活中见到过哪些独特建筑？谁来说一说？
能用语言描述一下吗？？
生：……
师：同学们平时的观察真仔细，拿今天我们一起走进奇妙的建筑世界。
出示课题《奇妙的建筑》
新授课程：
师：我们先去欣赏一些建筑图片，这些建筑外观和结构美吗？？美在哪里？？像什么？
神圣家族教堂（西班牙)位于巴塞罗那 罗马天主教大型教堂，始建于1882年，建筑师 安东尼奥·高迪设计。尽管教堂还未竣工，但已被 联合国教科文组织选为世界遗产。
悉尼歌剧院（澳大利亚）位于澳大利亚悉尼，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的 表演艺术中心、悉尼市的 标志性建筑。 世界文化遗产。
慕尼黑体育馆（德国）位于慕尼黑奥林匹克公园的中心，是1972年德国慕尼黑夏季奥运会的主体育场，以颇具革命性的帐篷式屋顶结构闻名。
国家体育场（中国）位于 北京奥林匹克公园中心区南部，为2008年北京奥运会的主体育场。工程总占地面积21公顷，场内观众坐席约为91000个。
师：板书出示 外形 结构 色彩
我们再去欣赏其他的奇妙的建筑，同学们肯定觉得建筑设计师们太伟大了。
出示课件，欣赏了这么多大师的图片后，你有什么想法呢？？
请同桌讨论：假设自己是建筑设计师，你准备设计一座怎么样的建筑物？
那如果要把你的想法画出来？能说说你的步骤吗？？
接下来我们一起去欣赏欣赏学生作品，看看其他同学怎么表现的？？
学生动手：模仿生物的样子，设计一座奇妙
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《大自然之歌》教案.doc
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《大自然之歌》教案
教学目标：
了解人与大自然的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
教学重点：认识色彩三原色和彩色融合。
教学难点：色彩的原色与间色的色彩关系的掌握和使用。
教学方法：讲授法、多媒体教学法、分组合作法，实践法。
教学过程：
课前导入：
1、（播放大自然图片）创设教学情境在上课之前先请同学们欣赏一些图片，（播放）图片中的大自然美不美啊！美！大自然为我们提供了无限的色彩感受，小小的鱼虫都能为我们提供丰富的色彩，在你身边还有哪些给你留下深刻印象的色彩感受，请列举出来？生：日出、晚霞
2、色彩是一个神奇而美丽的世界，假如有一天世界上没有色彩，同学们想象一下世界会变成什么样子？
生：（学生：暗淡无光、没有生机、死气沉沉等等），那色彩是怎么来的呢，出示课件有光才有色，不同的光线下，同一事物呈现不同颜色，如：同样的景物早、中、晚的不同光线照射下会呈现不同的颜色。原来生活中看到的这些美丽的色彩是由光而产生的，没有光就没有色彩，非常庆幸我们生活的世界是五彩缤纷、丰富灿烂的一个色彩世界，这节课就让我们一起走进美丽的大自然，感受色彩的魅力出示课题《大自然之歌》。
讲授新课：
一、认识色相环
1、师：多姿多彩的大自然，演绎了色彩的丰富变化，那么，组成色彩的三原色是什么呢？
生：红、黄、蓝、
小结：红黄蓝是三原色，这三色是其他任何颜色都无法调配出来的，而三原色却可以调配出各种各样的颜色。
2、认识三间色
师：由三原色调配出来的颜色。如：红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿。橙、绿、紫三种颜色又叫“三间色”。
3、认识复色。
师：一种间色与一种原色或另一种间色相混合产生的颜色。
小结：间色、原色、复色按不同纯度的红、橙、黄、绿、蓝、紫等秩序，将其等差环列起来组成了十二色相环，色相环是研究色彩的重要手段和重要方式之一。
二、色彩对比
那色彩里边还隐藏了哪些秘密呢，现在老师考考你们的眼力。
师：这有两张图片，我只让同学们看2秒钟。看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的荷花周围是绿色的荷叶，一张是绿色的蚂蚱和周围环境很类似）学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？引导学生说出是因为颜色对比强烈的原因。
看：色彩对比定义。
师：根据定义我们来学习色彩对比中的色相对比、纯度
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