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学习方法
小学四年级阅读训练10篇+答案-四年级阅读理解-精编.doc
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小学四年级阅读训练10篇+答案-四年级阅读理解-精编.doc

家乡的蒿笋 我的家乡——武进市,有一种“专利特产”——蒿笋。它有一个奇怪的特性,就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。过了这个地段,穿乡过村,也难于寻觅它的踪迹了。家乡流传着一个美丽的传说:当年王母娘娘下凡云游人间,来到我们这鱼米之乡时,看到这儿物产丰富,风景秀丽,人民善良,心里留恋不舍,离去时便把头上的银簪留在了江边。从此以后,这里就有了洁白美味的蒿笋。 每年初春,江边的芦苇刚刚发芽,蒿笋便随之探出了小脑袋,到了春夏之交,芦苇在河滩上织成青纱帐,蒿笋经过一个春天的生长,变得白白胖胖了。它们把身子隐藏在芦苇丛中,等待人们去采集。人们把新鲜的蒿笋剥去了一层外皮,便露出了里面洁白无瑕的笋芯,鲜嫩得仿佛吹弹可破——这便可以用来制作鲜美的菜肴了。 蒿笋的吃法很多,( )每种做法各有各的妙处,( )总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特点。这个季节,正值长江边上又一特产——籽虾上市的时候。于是,蒿笋烧籽虾也就成为家乡的一道名菜,人们形象地称之为“银条托金虾”。瞧,白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾,红白相间,看一眼就会使人心醉;扑鼻的浓香沁人心脾,仿佛渗入了每一个细胞,使人胃口大开,垂涎欲滴;夹一段放入口中,只那么轻轻一咬,随着“咔”的一声脆响,一股奇特的鲜味从舌尖渐渐扩散开来,一直鲜到心里。 蒿笋( )香浓味鲜,美味可口,( )有着很高的营养价值。它含有丰富的维生素A和多种微量元素,还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢! 来吧,请到我的家乡来作客,勤劳淳朴的家乡人们一定会让您尝尝家乡的珍品——蒿笋! (1)在文中的括号里填上合适的关联词语。 (2)写出下列词语的反义词。 美丽( ) 善良( ) 隐藏( ) (3)蒿笋生长在哪里?请用直线画出有关的句子。 (4)用蒿笋做的菜有哪些特点? 麻雀 这是群精明的家伙。 它们贼头贼脑,似乎心眼儿极多,北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间,精明成了它们必备的本领。你看,所有麻雀不都是这样吗?春去秋来的候鸟黄莺儿,每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴,麻雀却在人间活下来。 这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐利。由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着,机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人,不叫人接近它们,哪怕那个人并没看见它,它也赶

2020-09-19

小学语文人教版第十一册阅读诗歌的方法.ppt
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小学语文人教版第十一册阅读诗歌的方法.ppt

p 1 小学语文人教版第十一册 诗歌是用精练而有韵律的语言写成的。诗歌的特点:在内容上,抒发强烈的感情。在形式上,语言精练,有鲜明的节奏感。 抒情诗歌的阅读学习 1.从理解诗句入手,译解诗意 阅读时,必须在熟读的基础上,从译解诗句入手,逐词逐句分析,能用自己的话将诗歌的每句意思说出来。 示儿 死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。 本来就知道 ,(一个人)死去了,就什么也没有了。 只是为看不到中国统一而感到悲痛。 (等到)朝廷的军队北进军,收复中原的时候。 家里人来祭坟的时候,不要忘了(把收复中原的消息)告诉你们的父亲。 2.想象图景,再现形象,从图意中领悟 诗的意境。 绝句 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 抓住:黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、雪、船等事物 联系:鸣、千秋、泊、万里等事物形象词语 展开想象,再现图景,感受祖国山河的雄伟壮丽,体会作者赞美祖国伟大河山的思想感情。 3.抓住诗歌词与词、句与句之间的意思的跳跃,联想补充,连贯全诗的意思。 江上渔者 江上往来人, 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟, 出没风波里。 江上往来的人只喜爱鲈鱼的鲜美,但是,捕捞鲈鱼可真不容易啊,你看,那只小小的鱼船在大风大浪里,时隐时现,多么惊险啊! 4.要注意朗读,在感情朗读中体会诗歌的感情。 (1)有感情 (2)语调正确 (3)注意章节,分清章节,突出重点,注意语音的长短和快慢。 再见

2020-09-19

人教版小学语文六年级上册从《穷人》一课学写作方法.ppt
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人教版小学语文六年级上册从《穷人》一课学写作方法.ppt

3、屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。 沙皇统治下的俄国社会,广大底层劳动人民挣扎在贫困边缘。列夫·托尔斯泰借这篇小说来批判当时黑暗的社会现实。 4、门吱嘎一声,仿佛有人进来了。 这句话是为桑娜的内心独白“加戏”,渲染了她忐忑不安的心情。 环境描写 壹 贰 叁 肆 照应开头、反映性格 推动情节 社会背景 渲染气氛 环境描写 成功的环境描写,不但可以渲染气氛,而且还能让人感受到整个时代、整个环境的生活气息,感受到作者心灵深处的思想与情感。 法国作家雨果说:“有一种比海更大的景象,是天空;还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。” 心理描写是作文中表现人物性格品质的一种方法,它通过人物的内心独白,细腻地表现人物当时当地的思想活动,有进展地概述人物在一段时间内的感情变化、内心斗争,让人物一无遮掩地吐露自己的心声。 二、人物心理 她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 这段话中的省略号起到转移的作用,表明桑娜内心的想法在不停地转换。这段丰富的独角戏,给读者展示了一个善良、乐于助人的桑娜。 人物心理 心理描写能使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界,同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。 渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对,说话断断续续,表明了她紧张、不安的内心,反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。 三、人物对话 对话中运用了很多语气词,如“哦”、“嘛”、“嗯”、“唉”。其中,“哦”出现的次数最多,每个“哦”的声调也不一样。 “哦(ò),是你!” “哦(ō),鱼打得怎么样?” “哦(ó),什么时候?” “哦(ò),我们,我们总能熬过去的! 快去!别等他们醒来。” 惊讶 转移话题 惊讶 坚强、善良 掩饰不安 “我嘛……缝缝补补……” 人物对话 小小的语气词在对话中也起到重要作用。 印 * 人教版小学语文六年级上册 从《穷人》一课 学写作方法 执教者: 学校: 写作方法 环境描写 单击此处添加标题 人物心理 人物对话 1、屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴

2020-09-19

小学语文揠苗助长.ppt
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人教版小学语文四年级上册卡罗纳批注的运用.pptx
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2020版乘法口诀表完整打印版.docx
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2020-09-19

建筑工程质量目标及其分解.doc
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2020-09-19

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2020-09-19

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小学中年级段的训练教学策略(4).doc
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变比的计算方法.doc
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掌握正确学习方法,培养良好学习习惯_0.pdf
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