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小学四年级阅读训练10篇+答案-四年级阅读理解-精编.doc

家乡的蒿笋我的家乡——武进市，有一种“专利特产”——蒿笋。它有一个奇怪的特性，就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。过了这个地段，穿乡过村，也难于寻觅它的踪迹了。家乡流传着一个美丽的传说：当年王母娘娘下凡云游人间，来到我们这鱼米之乡时，看到这儿物产丰富，风景秀丽，人民善良，心里留恋不舍，离去时便把头上的银簪留在了江边。从此以后，这里就有了洁白美味的蒿笋。每年初春，江边的芦苇刚刚发芽，蒿笋便随之探出了小脑袋，到了春夏之交，芦苇在河滩上织成青纱帐，蒿笋经过一个春天的生长，变得白白胖胖了。它们把身子隐藏在芦苇丛中，等待人们去采集。人们把新鲜的蒿笋剥去了一层外皮，便露出了里面洁白无瑕的笋芯，鲜嫩得仿佛吹弹可破——这便可以用来制作鲜美的菜肴了。蒿笋的吃法很多，（）每种做法各有各的妙处，（）总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特点。这个季节，正值长江边上又一特产——籽虾上市的时候。于是，蒿笋烧籽虾也就成为家乡的一道名菜，人们形象地称之为“银条托金虾”。瞧，白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾，红白相间，看一眼就会使人心醉；扑鼻的浓香沁人心脾，仿佛渗入了每一个细胞，使人胃口大开，垂涎欲滴；夹一段放入口中，只那么轻轻一咬，随着“咔”的一声脆响，一股奇特的鲜味从舌尖渐渐扩散开来，一直鲜到心里。蒿笋（）香浓味鲜，美味可口，（）有着很高的营养价值。它含有丰富的维生素A和多种微量元素，还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢！来吧，请到我的家乡来作客，勤劳淳朴的家乡人们一定会让您尝尝家乡的珍品——蒿笋！（1）在文中的括号里填上合适的关联词语。（2）写出下列词语的反义词。美丽（）善良（）隐藏（）（3）蒿笋生长在哪里？请用直线画出有关的句子。（4）用蒿笋做的菜有哪些特点？麻雀这是群精明的家伙。它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶

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▄︻︼━┭──加勒比海盗

2020-09-19

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小学语文人教版第十一册阅读诗歌的方法.ppt

p 1 小学语文人教版第十一册诗歌是用精练而有韵律的语言写成的。诗歌的特点：在内容上，抒发强烈的感情。在形式上，语言精练，有鲜明的节奏感。抒情诗歌的阅读学习 1.从理解诗句入手，译解诗意阅读时，必须在熟读的基础上，从译解诗句入手，逐词逐句分析，能用自己的话将诗歌的每句意思说出来。示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。本来就知道，（一个人）死去了，就什么也没有了。只是为看不到中国统一而感到悲痛。（等到）朝廷的军队北进军，收复中原的时候。家里人来祭坟的时候，不要忘了（把收复中原的消息）告诉你们的父亲。 2.想象图景，再现形象，从图意中领悟诗的意境。绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。抓住：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、雪、船等事物联系：鸣、千秋、泊、万里等事物形象词语展开想象，再现图景，感受祖国山河的雄伟壮丽，体会作者赞美祖国伟大河山的思想感情。 3.抓住诗歌词与词、句与句之间的意思的跳跃，联想补充，连贯全诗的意思。江上渔者江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。江上往来的人只喜爱鲈鱼的鲜美，但是，捕捞鲈鱼可真不容易啊，你看，那只小小的鱼船在大风大浪里，时隐时现，多么惊险啊！ 4.要注意朗读，在感情朗读中体会诗歌的感情。（1）有感情（2）语调正确（3）注意章节，分清章节，突出重点，注意语音的长短和快慢。再见

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soloman_555

2020-09-19

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人教版小学语文六年级上册从《穷人》一课学写作方法.ppt

3、屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。沙皇统治下的俄国社会，广大底层劳动人民挣扎在贫困边缘。列夫·托尔斯泰借这篇小说来批判当时黑暗的社会现实。 4、门吱嘎一声，仿佛有人进来了。这句话是为桑娜的内心独白“加戏”，渲染了她忐忑不安的心情。环境描写壹贰叁肆照应开头、反映性格推动情节社会背景渲染气氛环境描写成功的环境描写，不但可以渲染气氛，而且还能让人感受到整个时代、整个环境的生活气息，感受到作者心灵深处的思想与情感。法国作家雨果说：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。” 心理描写是作文中表现人物性格品质的一种方法，它通过人物的内心独白，细腻地表现人物当时当地的思想活动，有进展地概述人物在一段时间内的感情变化、内心斗争，让人物一无遮掩地吐露自己的心声。二、人物心理她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 这段话中的省略号起到转移的作用，表明桑娜内心的想法在不停地转换。这段丰富的独角戏，给读者展示了一个善良、乐于助人的桑娜。人物心理心理描写能使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界，同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。三、人物对话对话中运用了很多语气词，如“哦”、“嘛”、“嗯”、“唉”。其中，“哦”出现的次数最多，每个“哦”的声调也不一样。 “哦（ò），是你！” “哦（ō），鱼打得怎么样？” “哦（ó），什么时候？” “哦（ò），我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 惊讶转移话题惊讶坚强、善良掩饰不安 “我嘛……缝缝补补……” 人物对话小小的语气词在对话中也起到重要作用。印 * 人教版小学语文六年级上册从《穷人》一课学写作方法执教者：学校：写作方法环境描写单击此处添加标题人物心理人物对话 1、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴