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小学教育
青岛版四级数学上线段射线和直线教案.pdf
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青岛版四级数学上线段射线和直线教案.pdf

线段、射线和直线 教案内容: 青岛版小学数学四年级上册 55 页 信息窗 1 第 1 课时 教案目标: 1、进一步认识线段、射线和直线; 2、知道直线、线段与射线的区别; 3、通过让学生动手操作,激发学生的学习兴趣; 4、培养学生观察、分析和归纳的综合能力。 教案重难点 : 教案重点:认识射线,能区分线段、直线和射线;关于角的概念。 教案难点:理解由一条射线绕着它的端点旋转,可以形成角。 教具准备: ppt 课件。 教案过程 一、创设情境,引入新课 以一组图片的形式导入课堂,让学生在“直的铁轨”、“夜幕下的聚光 灯”、“大桥的绳索”这样的图片冲击下,对直线、射线、线段这样的几何图 形有鲜明的直观感知,并在此基础上进入课题和铺垫。 接着设计一个小游戏,通过让两名学生可以将绳子拉直拉紧体会“两点确 定一条直线”这一数学事实。 师明确这节课我们就用我们一双灵巧的小手完成我们这节课所要学习的内 容。线段、射线和直线。 二、自主学习,小组探究 师引导学生先猜一个谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会 算还会画,天天干活不说话。是什么?” 师请同学们看屏幕:画面上展示斜拉索大桥。 师提出问题:看了这幅图,你能提出什么问题? 三、小组合作、讨论探究、 根据学生提出的问题,有目的的选择探究的问题,以小组为单位,探究怎 样画出这幅设计图。 1 / 4 学生讨论,教师巡视。 师引导学生以小组为单位汇报讨论方案。 在学生汇报交流的基础上,师生合作再画一幅:在学生的叙述中先画 2 条 横线,再画 2 条竖线,最后从竖线顶端向下画一些斜线。 四、抽象概括,总结提升 1、认识线段。 从同学们的发言中我们明白了,这幅设计图就是画出许多条不同的线来设 计的。这些线就是我们以前见过的线段。 请你在纸上画一

2020-05-29

一年级下册数学专项口算人教版(2018最新审定).pdf
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一年级下册数学专项口算人教版(2018最新审定).pdf

100 道口算题( 20 以内纯进位、退位) 班级 : 姓名 : 得分 : 用时 : 7 +7= 7 +5= 8 +10= 7 +3= 5 +8= 20-4= 19 -4= 15 +2= 16 -7= 8 +5= 20-6= 1 +18= 1 +13= 15 -5= 20 -3= 2 +17= 8 +8= 12 -3= 1 +16= 20 -1= 1+9= 4 +14= 14 +2= 18 -10= 3 +16= 1+14= 1 +11= 10 +5= 19 -12= 2 +14= 5 +3= 10 +8= 13 -3= 20 -1= 12 -5= 15+3= 8 +3= 2 +11= 1 +7= 16 +2= 17+2= 18 +2= 4 +16= 12 -2= 4 +3= 20-2= 6 +10= 11 +8= 2 +18= 9 +10= 8 +6= 13 -4= 3 +14= 5 +4= 19 -1= 7 +1= 13 -2= 8 -1= 16 -9=

2020-05-29

四年级下册数学名师教案第五单元《三角形的认识》(第1课时)新审定人教版.pdf
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四年级下册数学名师教案第五单元《三角形的认识》(第1课时)新审定人教版.pdf

第五单元 三角形的认识 第一课时 : 三角形的认识 教学目的: 1. 使学生理解三角形的意义,掌握三角形的特征和特性。 2. 经 历度量三角形边长的实践活动,理解三角形三边不等的关系。 3. 通过引导 学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。 4. 让学生树 立几何知识源于客观实际,用于实际的观念,激发学生学习兴趣。 教学重点: 掌握三角形的特性 教学难点; 懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法,并能用 于解决有关的问题; 教学用具 : 主题图挂图 . 课件 . 教学过程: 一. 联系生活 找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形?请收集和拍摄这类的 图片。 二. 创设情境,导入新课: 1. 让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学生收集的有关 三角形的图片 2. 播放录像 师:接下来来看老师收集的到的一组有关三角形的录像资料。 3. 导入新课。 师:我们大家认识了三角形,三角形看起来简单,但在工农业生产和日常 生活中有许多用处 , 看来生活中的三角形无处不在,三角形还有些什么奥 秘呢?今天这节课我们就一起来研究这个问题。 (板书:三角形的认识) 三. 师生互动引导探索 (一)三角形的意义: 1活动。要求: (1)每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒,把小棒 看成一条线段,利用这三条线段摆一个三角形。比一比,看哪一个小组做 得最快! (提供的小棒有一组摆不成的。) 2学生拼图时可能会出现以下几种情况: 请同学一起来观看做得有代表性和做得有特色的图案 ( 展示学生所摆的 图) 请同学们一起做裁判,看看哪些是三角形? [ 学生会认为( 1)、(2 )、(3 ) (4 )为三

2020-05-29

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2020-05-29

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