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小学教育
做一个知法守法的好少年主题班会教案.doc
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做一个知法守法的好少年主题班会教案.doc

做一个知法守法的好少年主题班会教案 班会目的 1、了解 12 月 4 日是全国法制宣传日及其由来。 、让学生养成学法、懂法、守法的好习惯,争做一名知法守法的好学生。 、加强学生对法律知识的认识,增强法律意识。活动形式 以学生学习行为规范为中心, 通过各种活动如生活实例窥探、 行 为规范讨论交流、反面案例 启示等增强学生遵纪守法观念。班会准备 、准备有关的法律知识材料。 、收集有关遵纪守法的案例。 、制作相关的课件。 班会过程 一、导入: 、教师提问:“你知道 12 月有什么节日吗”然后图片提示的方法引导学生说出“全国法制宣传日。 2、播放全国法制宣传日的宣传视频。 二、知识环节: 、在多媒体展示小学生守则,让学生大声朗读。然后强调一下我们学校的校规校纪,并提醒学生时刻牢记在心。 、让学生了解 2015 年“12. 4”全国法制宣传日暨“法治广东宣传教育周”的目的、意义以及相关知识。 、看完视频后,让学生思考“什么是违法,什么又是犯罪”通 过同桌讨论,然后请几位学生说说自己的理解,老师再讲授。 (出示课件,学生读一读,加深印象) 4 、多媒体出示几个案例, 学生以四人小组的形式讨论并分析案 例: 案例一: 小雨随老师、同学们到一旅游胜地秋游。 当他见到一棵古树上刻有名字, 在好奇心的驱使下, 他也拿出小刀在树上刻上自己的大名, 然后满意地离开。 案例二:海口市的一名 10 多岁的男孩向另一名年龄更小的小学生强行勒索钱财时, 被过往行人抓了个正着。 如此小的孩子竟学会了敲诈勒索,让围观群众感叹不已。 案例三:文昌市某中学一初一女生被四女生轮番抽打了 200 多个耳光,耳膜破裂住院。在暴行长达一小时的时间里,她的室友躲在寝室里,不敢相救。 案例四:虹虹到自选商场购物,看见一个装饰物很精致,趁售货员不在意,悄悄拿了放进自己的书包,若无其事地走出商场。 (讨论:他们的做法对吗为什么如果你看到了这样的事, 你会怎么做) 、你发现没发现身边的违法行为,如果有请同学们说一说,大家议 一议。接着引导学生感受到法律就在我们的身边, 许多的时候是由于不知法,不懂法而造成的犯法犯罪的, 学习有关的法律知识就非常的必要。 三、小组竞赛: 小组间进行答题竞赛, 每组派一个代表负责答题, 教师先选择最快举手的同学,答对一题可加一分。 判断对错。 (1)我正在认真听课,书桌里的手机震动了,有

2020-10-31

教科版科学六上原来是相互关联的参考教案.doc
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教科版科学六上原来是相互关联的参考教案.doc

原来是相互关联的 教学目标 科学概念 1.动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。 2.生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。 过程与方法 1.根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。 2.利用已有经验及观察到的现象作出推测。 情感、态度、价值观 培养具有用实验的方法验证自己推论的意识。 教学重点 知道生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。 能够根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。 教学难点 能够利用自己的已有经验及观察到的现象作出推测。 教学准备 具有特殊形态结构的动植物图片(或课件),不同形状的纸鱼、水盆、水。 教学过程 一、引入: 我们知道许多生物都有特殊的形态结构,如骆驼的驼峰,鸟类的翅膀,仙人掌退化的叶子,这些特殊结构,使得生命世界更加丰富多彩,是什么使得它们与众不同呢? 二、自主探究: 1.不同环境中的植物 (1)观察浮萍,小草,玉米的根,是怎样的?它们为什么会有这样不同形态结构?(浮萍根系退化,只有一根较细的根;小草和玉米都有庞大的根系,与生活的环境有关) (2)观察仙人掌,松树,香蕉树的叶,它们是怎样的?它们为什么会有这样不同形态结构?(观察的结果:仙人掌叶子退化成刺状,茎绿色、肥厚多汁;松树的叶为针形,可以减少水分的蒸发,有利于保持身体温度;香蕉树叶子宽大,更有利于蒸发体内水分,调节植物体的温度。 形成的认识:植物叶的形态与生活环境相适应。) (3)你还能说出哪些植物的特殊形态结构?说说它们为什么会有这些不同的形态结构? 2.不同环境中的动物 (1)观察生活在水里和在空中飞行的动物,比较它们的身体特征有什么相同和不同?分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体特征。这些特征对它们有什么意义呢? 动物名称 生活环境 身体特征 我猜想的功能 金鱼 鸽子 (2)设计实验想办法证明我们的推测是否正确 四、拓展性活动: 观察图中的生物器官有什么特点?它们分别有什么作用?这些生物适宜生活在什么样的环境中?(猫的脚有肉垫,在地上跑时发出的声音较小,不易被捕食对象发现;带钩的鸟爪,容易抓住树干,适宜生活在森林中,并有利于捕抓小动物;鸭的脚有蹼,可以用来划水,适宜生活在水中;苍耳种子上有刺,在陆地上生活容易被动物携带传播种子;莲子有较硬的外壳,可在水中漂流;蒲公英种子上有毛,容易随风漂移,传播种子。) 五、课外延伸

2020-10-31

教科版科学五上减少对土地的侵蚀参考教案.doc
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教科版科学五上减少对土地的侵蚀参考教案.doc

减少对土地的侵蚀 教学目标 ????? 科学概念: ????? 1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中,也会影响人类的生产生活。 ????? 2.人类自身的活动也在改变着地表的形态,我们要尽量减少土地遭受侵蚀。 ????? 过程与方法: ????? 1.通过模拟实验,检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。 ????? 2.对实验结果进行反思,并寻求改进的方法。 ????? 情感、态度、价值观: ????? 1.认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时,也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。 ????? 2.认同人类活动要尊重自然规律,减少因自身活动带来负面影响的观点。 ????? 3.认识到土地对生命,以及人类生产生活的重要意义。 ????? 4.关注人类为防止水土流失,保护土地不被破坏而采取的各种措施。 ????? 教学重点 通过模拟实验,检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。 ????? 教学难点 对实验结果进行反思,并寻求改进的方法。 ????? 教学准备 ????? 分组器材:长方形塑料水槽(或大盘子)、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。 ????? 教师演示:防治水土流失的图片、视频或课件。 ????? 教学过程 ????? 一、引入 ????? 1.流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀使某些地方的土壤流失,改变了地形地貌,同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园,人们想办法尽可能地减少侵蚀。出示预防水土流失的图片、视频或课件。 ????? 2.今天我们就运用我们在这个单元所学的知识,在一个大水槽里建造一个有山地有平原的地形,然后选择地形中的一个地方建造房屋。如果暴雨即将来临,我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗?我们就以小组为单位来比一比吧。 ????? 二、设计和建造我们的家园 ????? 1.我们建造什么样的地形,用什么材料?选择什么位置建筑房屋?小组讨论并画出设计图。 ????? 2.全班交流展示设计图,并描述为什么这样建造地形,解释为什么这样选择家园的位置,以及选择建造地形及房屋所需要的材料的理由。 ????? 3.评价、小结。 ????? 4.预测暴雨过后,我们的家园会怎样? ????? 三、暴雨对我们的家园有什么影响 ????? 1.思考:在比赛实验中,每组的什么条件应该保持相同

2020-10-31

教科版科学五上光是怎样传播的参考教案.doc
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教科版四年级下册科学教案导体和绝缘体1.doc
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教科版六年级科学上册电和磁教案.doc
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教案相信未来.doc
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陕旅英语四年级下册 教案.docx
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陕旅英语三年级下册 My family教案.docx
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陕旅英语六年级下册 At the sports meeting教案.docx
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精通英语五年级下册精通五下 知识清单教案.docx
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