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小学教育
2020部编一年上册全套教案:对韵歌(公开课一等奖教案).docx
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2020部编一年上册全套教案:对韵歌(公开课一等奖教案).docx

PAGE1 / NUMPAGES1 5对韵歌 设计说明 《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出:识字教学要注意儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点,图文结合,将汉字学习与认识事物建立联系,感知汉字的演变过程,运用多种识字方法,激发探究汉字的兴趣,培养学生识记汉字的方法,养成主动识字的习惯。 教学目标 1.认识对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫”8个字,读准字音,认清字形,会写“虫、云、山”三个生字。(重点) 2.认识笔画“提”“撇折”“竖折”。 3.朗读对韵歌,感悟韵律美。(难点) 课前准备 1.制作课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、对子导入,激发兴趣 同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地),黑对(白),花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目:对韵歌。) 设计意图:一年级的孩子都喜欢受到表扬,课前布置孩子动手搜集生活中的资料,对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫,有着一举多得的作用。 二、识字教学,图文结合 1.试读对韵歌,并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同桌或老师。 3.指生读课文,纠正朗读不正确的字音。 4.指导学生学习“对”字。 (1)屏显第一句,指生朗读。 (2)出示“对”字。个别读,齐读。 (3)认识“对”字的部首,指导书空。 (4)启发学生说一说“对”的反义词。 5.指导学习“云”“山”“虫”。 (1)出示一组图片(大屏幕出示图片:图上有云、山、虫),让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。 (2)学生汇报这是哪一句,并齐读。 (3)交流画了哪几个生字。 (4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。(5)学习“云”和“虫”的字理。 ①激趣:这几个字你们都已经认识了,这几个字还非常有趣呢!大家认真观察,看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图) ②学生发表感想。 ③小结:古人特别聪明,根据物体的某一部分的特点,一点点写出了汉字,汉字多

2020-08-07

小学防治碘缺乏病日教案.doc
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小学防治碘缺乏病日教案.doc

     篇一:《小学生碘缺乏病防治知识教案》   小学生碘缺乏病防治知识教案   一、教学目的   1、让学生知道什么是碘,明确碘缺乏会引起那些疾病。   2、让学生知道,怎样预防碘的缺乏。   二、教学重点、难点   1、重点知道什么是碘,什么是碘缺乏病。   2、难点知道碘缺乏会出现的状况。   三、教学时数2课时。   第一课时   四、教学过程   (1)引言导入   我国是世界上碘缺乏较严重的国家之一,为配合《全国重点地方病防治规划》,提高广大师生健康意识,树立“健康第一” 的思想,同时也是按上级部门的要求,我们将对碘缺乏病的内容进行一下学习。   (2)什么是碘?   碘存在于大自然界的土壤和水中,以及日常生活里的饮食中,是人体不可缺少的微量化学营养物质。是甲状腺合成甲状腺激素,促进人体发育,维持正常新陈代谢,保证人体健康必须的微量元素。   (3)什么情况下会引起缺碘?   一是缺碘地区;二是孩子成长过程中得不到足够的碘量就会引起缺碘。   (4)人为什么会缺碘?   人体需要的碘绝大部分来自日常生活的饮食之中。然而,世界上很多地区,尤其我们中国的大片国土上的土壤、江河、湖泊及空气中的碘含量都很低。这些地方出产的粮食、蔬菜、水果以及其他植物的碘含量也很少;饲养出来的家畜、家禽及至野生动物,体内的碘含量也   不多。如果人们长期生活在这样的缺碘环境,又只吃当地产的饮食,当然就不然得到足够碘供应。如果3——6个月内又得不到足够量碘的补充,就会出现碘缺乏的症状,继而导致碘缺乏病。   (5)什么是碘缺乏病(IDD)?会引起哪些疾病?   碘缺乏病是由于自然环境中的水、土壤缺乏碘造成植物、粮食中碘含量偏低,使机体碘的摄入不足而导致的一系列损害,是世界上颁布最广泛、严重危害人类身心健康的一种地方病,它包括地方性甲状腺肿、佝偻病、体格发育障碍等。在胎儿期和婴儿期缺碘还会影响大脑神经得成长和发育。   (6)碘缺乏病的主要表现与危害。   碘缺乏病是人体缺碘后产生一系列生理改变,发生一系列病态的总称。它的主要表现和危害如下缺碘导致地方性甲状腺肿,俗称粗脖子病。缺碘导致智力低下、呆傻、白痴等智力残疾。婴幼儿缺碘会导致智力发育缓慢或残疾,语言、听力障碍,生长发育缓慢或残矮小,运动障碍或瘫痪;儿童缺碘会导致甲状腺肿大和功能低下、智力低下、体格发育低下;成年人缺碘会导致甲

2020-08-07

《aoe》优秀教学设计欣赏.doc
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《aoe》优秀教学设计欣赏.doc

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-------------- 《aoe》优秀教学设计欣赏 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!   《aoe》教学设计主持人:人教版小语实验教材(第一册)对“汉语拼音”作了较大的改革:教材内容的组织更加科学;安排了意境优美的情境图,有效地整合了学习内容;编入了儿歌,把学习拼音与认识汉字有机地结合在一起,巩固音节的拼读,体现情感、态度、价值观的培养;复习巩固的形式多种多样。   课堂中如何实施教学,体现课标新理念?请看下面两个案例。   [片段1]   (出示本课情境图)   师:看了这幅图,你想说什么?   生:我觉得这里很美。   师:美在哪儿?   生(指着图):树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。   生:我想到这里的空气一定很新鲜。   师:你是怎么想到的,能告诉大家吗?   生:因为我看到这里的树木很多、很绿。   师:树木很多、很绿,用一个词怎么说?   生:树木茂盛。   师:小朋友,茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气,还能美化我们的环境,你们喜欢这美丽的山村吗?   生(齐):喜欢。   师(指着图):山村的早晨实在太美了,让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢?哪个小朋友的耳朵最灵,能听到好听的声音呢!   生:我听到小女孩唱a的歌,公鸡唱o的歌。   (师出示a和o。)   生:我听到小鸟叽叽喳喳地叫着,小鸭嘎嘎地叫着,大白鹅也唱歌。   生:我会背《鹅》,鹅、鹅、鹅、,曲项向天歌,白毛浮绿水……   (师出示e)   师:小朋友观察得很仔细,还很聪明,现在一边看画面,一边跟老师读:小女孩唱歌,a、a、a;大公鸡打鸣,o、o、o;大白鹅拨水,éé   师:今天,我们就学第一课a、o、e。   [评析]在学习拼音之前,老师引导学生先观察图,欣赏大自然的美,激发学生对美好生活的向往,让学生带着愉快的心清学习汉语拼音的第一课。教师充分利用情境图帮助学生学习拼音,培养学生观察

2020-08-07

2020年苏教版三年级下册综合实践活动教案(凤凰版).doc
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2020年六一儿童节小学主题班会教案设计.doc
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2020-08-07

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(新)五年级英语下册教学进度表.doc
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[老人与海]读书心得650字精选5篇读后感.docx
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2020-08-07

[熟悉小数]观评课感悟小学教案.docx
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2020-08-07

一年级上册数学教案-8.16 加减混合运算丨苏教版.doc
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二年级下册数学教案-2.1 混合运算|北京版.docx
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紧急救护教案.docx
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