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小学教育
习作:我有一个想法--三年级语文创新教案3-3.doc
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习作:我有一个想法--三年级语文创新教案3-3.doc

【创新教案】 【教学设想】读懂例文,按照习作要求,学会写自己的想法,在老师的引导、帮助下打草稿、修改、誊写。 【教学过程】 一、导入: 生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法,提出改进建议和解决方法,就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。 小作者就有很多想法和好的建议,我们来看看。 二、读懂例文,明白习作内容。 1.出示例文1,学生自由读例文1。 (1)思考:例文1写了什么? (2)文中提出了什么不好的社会现象?(玩手机影响与人交往) (3)小作者提出了哪些建议?(不要总玩手机,应该多抽出时间关心身边的人) 2.出示例文2,读例文2 (1)自己读读例文,说说这位小作者又写了什么建议?(开辟班级植物角) (2)为什么会有这个想法?(既可以了解不同植物的特点,还可以亲近自然,为教室增添大自然的气息) 3.总结:原来,写作文就是把自己的所见所闻、所思所想写下来,你觉得写作文难吗?我们很多同学早就会写了,相信通过一段时间的练习,你们会越写越好。 三、围绕主题,展开讨论 1.生活中有哪些现象和问题引起了你的关注?你对这种现象有什么想法? 2.小组学生自由交流。   3.全班交流,教师小结。 (1)生活中的现象。 (2)改进的建议。 四、选择素材,练习习作 1.提出写作要求: (1)要把这种现象和想法写清楚。 (2)如果有改进的办法或建议写下来。 2.在草稿本上打草稿,教师巡视指导。 五、读草稿,进行修改。 1.自己边读边改。查字典写上没教过的字,注意标点使用要正确。 2.请同桌帮忙边读边改。 3.教师选择写得比较好的同学来分别读读精彩的片段。 4.根据精彩的片段,再来修改自己的习作。 5.誊写习作。 要求:书写端正,注意格式,不写错别字。 重点指导标点的写法。(每个标点都占一格,标点不可顶格写,最后一格和字挤在一个格子里写。) 习作《我有一个想法》 【教学目标】 1.引导学生观察生活,发现问题。   2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。   3.培养学生热爱生活的情感。 【教学重点】   能从积极的方面有条理地表达自己的想法。 【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情境,轻松导入。 1.(课件出示2)课本上

2020-05-30

习作:我来编童话--三年级语文创新教案4-3.doc
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习作:我来编童话--三年级语文创新教案4-3.doc

创新教案 【教学设想】创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望,尊重学生的独特感受。在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,让学生进行奇思妙想,完成本次的习作教学。 【教学过程】 一、出示课件,激趣导入 1.同学们,你们喜欢看童话故事吗?(喜欢)为什么? 根据学生的回答,老师板书童话的特点。 板书:有益的启示 ???生动、有趣 2.既然同学们都喜欢看童话故事,老师想检查一下,看看你们看的童话故事多不多。 3.猜童话:请同学们看图片,猜猜这些图片分别来自哪些童话。 【设计意图:出示学生熟悉的童话图片,把学生不知不觉得带到童话世界中。】 同学们真棒,看来同学们都积累了很多童话故事。今天就让山羊老师带你们走进童话世界里,亲身体验一下童话的魅力吧!首先,请同学们想想你是动物王国中的谁呢?为什么? 【设计意图:让学生想自己是什么动物,为下面学生创编具体的故事打下基调。】 二、根据图文,编写童话 各位亲爱的小朋友们,童话世界之旅马上开始了,你们准备好了吗?好,出发吧! (一)出示图片,配乐,看有趣的童话图片,说说你的感受。 (二)出示图片:一条小河边,有一棵大树,树上有一窝鸟儿。 1.同学们,你们看到了什么? 谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头? (在一条小河的岸边,有一棵大树,树上住着一窝小鸟,它们生活得非常幸福。) 2.一天,小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物,小鸟在窝里闷得慌,于是它挣扎着,爬出了鸟窝,一不小心掉下河里,被河水冲走了。 【设计意图:创设出一种特定的童话意境,为学生创编童话提供一个广阔的说话空间,以激发他们的创编兴趣。】 3.此时,你想到一首什么歌?(学生唱歌:有只雀仔跌落水,跌落水,跌落水;有只雀仔跌落水,被水冲去。) 【设计意图:这是一首孩子们耳熟能详的儿歌,同学们唱儿歌时的开心与下文小鸟掉进水里的伤心形成鲜明的对比,激起同学们的同情心,使他们产生要救小鸟的强烈愿望。】 4.同学们唱得真好听,可是我们那可怜的小鸟太小了,它不会游泳啊,怎么办呢?来,你们谁是小鸟,假如它就是你,你不会游泳,你掉下水了,你会做什么?又会说什么?(学生表演) 【设计意图:让学生表演,来激发学生兴趣,吸引学生的注意力,使学生进入到当时的危急情境中,让学生展开联想。】 5.情况危急啊,再不救小鸟的话,它就会被淹死了,谁来救它?(

2020-05-30

习作:那次玩得真高兴--三年级语文创新教案3-3.doc
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习作:那次玩得真高兴--三年级语文创新教案3-3.doc

创新教案 《那次玩得真高兴》习作教学设计 【教学设想】? 《语文课程标准》中年级习作教学目标特别强调情感态度方面的因素,把重点放在培养写作的兴趣和自信上,让孩子愿意写作、热爱写作。并乐于书面表达,增强习作的自信心。可见激发学生写作兴趣在中年级学生刚入门写作是多么重要。因此中年级习作教学必须从激发兴趣开始,要想方设法激活学生的写作兴趣。本设计从学生的认知水平、生活经验和实践出发,通过游戏实践教学方法,最大限度地激发学生的写作兴趣和热情与自身潜力,促使学生在实践中激发写作欲望,提高写作水平。 【教学过程】 一、谈话激趣:? 1.师:同学们,你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?? 生1回答:我玩过丢手绢,大家围成一个圈等待手绢时的心情真兴奋啊!? 生2回答:我喜欢玩老鹰捉小鸡,我喜欢当老鹰。? 生3回答:我喜欢玩捉迷藏,大家藏起来的时候很有神秘感!? 2.师:看来同学们都很喜欢玩游戏,也很会玩游戏,那么这节活动课就让我们尽情地说说喜欢玩的游戏吧!? 二、交代什么是活动课。? 这节课是一节活动课。活动课是指有目的,有组织多人参加活动,活动课 分活动前、活动时、活动后。? 【设计意图:这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣,营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容,让学生积极参与到学习中来。】 ?三、小组讨论:想玩什么?怎样玩?? 【设计意图:尊重学生个性,不强行要求学生统一玩同一种游戏。让他们说说自己喜欢的各种游戏,使学生说时有内容才有兴趣、。】? 四、组合玩游戏,同时注意观察游戏过程。? 1.学生讨论:我们要观察哪些内容??游戏前有什么准备?各自什么心情?游戏过程中人物做了哪些动作?说了什么?什么表情?什么心理?……?游戏结果怎样?各自什么心情?? 2.思考:要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚?? 3.生反馈。(老师提示:说说游戏名称是什么?游戏规则是什么?)? 出示范文《捉迷藏》,引导学生找到写作的方法和技巧。? 【设计意图:范文指导,让学生习作时有章可循,有据可依。】? 六、选择喜欢的游戏和喜欢的同学进行小组游戏。? 【设计意图:切实做到以学生为主体,懂得合作,把时间给学生去玩、去观察。加强实践,在真实的游戏中去感受,去发现,去表达。】? 七、说一说、合作交流。? 1.同桌互说游戏过程。听听别人是怎么说的,再相互评一评。? 2.小组

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23带刺的朋友--三年级语文创新教案8-5.doc
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23带刺的朋友--三年级语文创新教案8-5.doc

2020-05-30

21 大自然的声音--三年级语文创新教案8-5.doc
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20 美丽的小兴安岭--三年级语文创新教案8-5.doc
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20 美丽的小兴安岭--三年级语文创新教案8-5.doc

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19 海滨小城--三年级语文创新教案8-5.doc
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18 富饶的西沙群岛--三年级语文创新教案8-5.doc
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18 富饶的西沙群岛--三年级语文创新教案8-5.doc

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