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小学线上教学的利弊研究

目录

TOC\o1-3\h\u1112一、文献综述及相关理论 -2-

26744（一）文献综述 -2-

145651.疫情网课学习情况研究 -2-

277492.小学生网课存在问题研究 -2-

209863.提升小学生网课质量的思考 -3-

55484.文献评价 -3-

20278（二）相关理论概述 -3-

120051.小学生网课的含义 -3-

236472.小学生网课的特点 -3-

230533.后疫情下小学生网课开展的必要性 -3-

19363二、基于学生视角中兴小学网络授课调查分析 -4-

48（一）中兴小学疫情下网课开展总体状况 -4-

11023（二）授课效果调查分析 -4-

25491（三）网络授课的利弊分析 -6-

57781.网络授课优点 -6-

41272.网络授课缺点 -7-

13128三、中兴小学网络授课存在问题分析 -8-

1040（一）学校保证质量难度大，课程内容同质化 -8-

26077（二）教师在线教学经历缺乏，教师适应需时间 -8-

31546（三）学生在线自学能力不足 -8-

9542（四）硬件未充分考虑需求，课程设计缺乏产品理念 -9-

22885四、后疫情下中兴小学网络授课的应对之策 -9-

5168（一）学校层面创新课程 -9-

216411.洞悉诉求，开发优质课程内容 -9-

78742.多方协作，共同开发教育资源 -9-

17910（二）教师层面重构教学关系 -10-

19701.突破场域，整合线上线下资源 -10-

4242.建立认同，重构引导性师生关系 -10-

26297（三）学生层面倡导互动学习 -10-

198031.重视运营，改善学生的情感体验 -10-

276232.创新形式，丰富课堂的互动方式 -11-

7450（四）硬件设施层面突破技术难题 -11-

5742结语 -11-

10585参考文献 -12-

摘要：突发的疫情使网络授课成为一种将疫情对正常教学秩序的影响降到最低的措施，也是改变教学方法、改变学习方法、培养学生自主协作学习的积极尝试。为及时了解网络授课情况，了解学生上课情况，提升网络授课质量，保证教学学习效果，本文采用问卷法，对安庆市中兴小学在疫情期间实施网络课程的基本情况进行了调查和分析，从中了解到小学生网课开展课程目标不足，课堂互动缺乏创意等问题。通过创新的校级课程，对这些问题提出了有针对性的可行对策。教师层面重构教学关系，学生层面倡导互动学习，硬件设施层面突破技术难题，希望能够给小学完善小学生网课教学提供一些有益思路。

关键词：小学；线上教学；网课；利弊

2020年，由于疫情的突发，全国中小学都推迟了开学时间，线下教学没办法进行。为了保证“停课不停教、停课不停学”活动的顺利进行，全国各地的小学都相继开展了线上教育，这是一个发展线上课程的机会。疫情期间的隔离促进了线上教育的实际应用，也是对线上课程影响的检验。当线下教学完全停止,如何准备和应对这种情况是一个学校应该考虑的问题。但是在疫情期间，小学生开展网课的情况却不容乐观，没有做到真正的“停课不停学”。本文以中兴小学生开展网课的情况为具体案例来进行分析，在疫情已经推动小学网课发展的背景下，针对后疫情期间小学生开展网课的问题进行调查，并提出提升小学生网课质量的策略。疫情的背景，进一步推动了小学开展网课的进程，然而疫情小学生开展网课效果不是很好，存在着诸多问题，解决小学生网课过程中存在的问题，把研究对象设定为中兴小学小学生疫情开展网课情况，通过对小学生网课的问题及原因进行分析，提出相关有效的解决对策及建议，对于我国小学生网课的发展具有指导意义。

一、文献综述及相关理论

（一）文献综述

1.疫情网课学习情况研究

刘帼红（2021）[1]提出“缺乏学习氛围”是学生网络学习中最集中、最明显的问题，从学生对网络课程的偏好和传统学生数量来看，这在一定程度上有利于传统课堂学习。从家庭和网络课堂的学习效率来看，喜好传统教学的人数是喜好网课学习的近2.6倍，所有学生的学习效率一般都是中低水平，但女生相对较好。陈莉莉等（2020）[2]提出疫情期间，小学生在家学习网络课程，受到各种因素的影响，如该地区疫情严重，无法全身心投入学习网络课程，无法专注于网络课程的影响，或者环境恶劣，缺乏学习设备等设备。

2.小学生网课存