20042005学年度第二学期小学六年级英语质量检测质

2004—2005学年度第二学期小学六年级英语质量检测质量分析 一、检测的基本情况 1、命题的指导思想 第一，以新课程标准和教材的教学要求为依据，以绝大多数学生的学习情况为基础，使学生通过检测能如实地反映他们综合语言运用的能力，并促进学生自主性的发展和自信心的建立； 第二，通过检测能使教师获取英语教学的反馈信息，便于对自己的教学行为进行反思和适当的调整，看到自己教学的成功之处和不足。促进教师在今后的英语教学工作中不断地提高自己的教育教学水平。 第三，通过检测能对今后教师的教和学生的学起到一个良好、正确的导向作用。 2、检测目标 第一，试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，均符合小学英语教学的有关规定。试题既考查了学生的英语基础知识，又重点考查了学生在小学阶段所应具备的为交际最初步运用英语的能力。 第二，考查形式全面，它包括听力、笔试两部分，既考查学生的听说能力，同时对学生的读写发展能力进行客观评价，从根本上把握了当前小学外语教学改革的导向。 第三，题量适中，题型多样。学生能在规定的时间内完成答卷。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。语音题减少题量，降低难度，注重学生对单词在句中运用能力的考查，注重对学生阅读理解能力的考查，减少了纯语法题目，注重对学生综合语言运用能力的考查，注重学生的差异，以进一步让学生展示自己的英语能力和课外自学的成果，同时提高学生英语学习的兴趣 第四，控制命题难度。考试难易度比例为7：2：1，即基本题约占70分，中等题约占20分，较难题约占10分。 3、检测方式 小学英语质量检测采用听力、笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占30分，笔试部分占70分，检测时间为90分钟。听力部分题型及笔试部分题型参照平时常见练习。 4、检测范围和内容 小学英语质量检测以教材译林版第1-4册、牛津版3A-6B所规定的学习内容为依据，着重考查学生所学的英语基础知识的情况，还适当考查了学生综合运用语言的能力。 表（1） 译林版 考 试 内 容（知识点） 题 号 题 型 分 值 听力题 听音选图（词和词组） 一 听和选择 10 听音判断图（句子和对话） 二 听和判断 8 听音填序号（话题：问路） 三 听和编号 6 听音完成对话（四会词） 四 听和填词 6 笔试 题 判断字母及字母组合在单词中的读音（语音） 一 判断 6 按要求写字（词形变化） 二 写词 5 英汉词组互译（四会词与三会词） 三 英汉互译 10 选择填空（介词、动词、代词、连词、副词、固定词组、情景答语等） 四 选择填空 15 情景配对（交际用语） 五 填序号 10 根据情景组对话（交际用语） 六 看图组对话 8 看图，填词，完成对话（语言的理解和四会词的掌握） 七 看图完成对话 6 阅读理解 八 判断和简答 10 表（2） 牛津版 考 试 内 容 题 号 题 型 分 值 听力题 听音选图（单词和词组） 一 听和选择 12 看图听句子，编序号（单句的听辩能力） 二 听和编号 8 看图听对话，判断正误（日常交际对话的听说能力） 三 听和判断 10 笔试部 分 语音知识（字母或字母组合的读音） 一 选择 5 英汉词组互译（四会词与三会词） 二 英汉互译 6 情景配对（交际用语） 三 填序号 10 选择填空（介词、动词、代词、连词、副词、固定词组、节日、情景答语等） 四 选择填空 15 根据情景选择句子（交际用语） 五 选择 8 看图，填词，完成对话（语言的理解和四会词的掌握） 六 填词 10 阅读一封信，填表和判断正误（阅读理解） 七 填表判断 16 二. 检测质量整体评价 （一）四项指标（均分、优秀率、及格率、低分率） “优秀”为85分以上（含85分）成绩；低分为40分以下（含40分）成绩。 （译林版）表1 学 校 应考 人数 实考 人数 总 分 均 分 优秀 人数 优秀率 合格 人数 合格率 低分 人数 低分率 桠溪中心小学 587 587 53590 91.29 495 84.33％ 576 98.13％ 6 1.02％ 漆桥中心小学 342 341 29310 85.95 231 67.74％ 322 94.43％ 8 2.35％ 古柏中心小学 551 551 47175 85.62 371 67.33％ 514 93.28％ 16 2.90％ 阳江中心小学 816 816 64417 78.94 401 49,14％ 700 85.78％ 34 4.17％ 淳溪中心小学 687 687 54414 79.21 332 48.33％ 585 8