掌声_.ppt

出示最后一段，读一读，讨论：你能理解这句话吗？理解身处困境，小英怎样珍惜这掌声的，这里的掌声仅仅指鼓掌吗？ 是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 总结课文 有感情地朗读课文。 教师总结：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声吧，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。 总结文章结构及核心 选准故事的核心点——故事往往都有一个核心点，它能够贯穿故事的各个环节。在文章结构中常常把它叫做“线索”。如果我们能找出这个核心点来组织文章的结构，往往能达到使文章结构紧凑、中心突出的效果。本文的核心点是“掌声”。 请按此结构顺序复述课文 小英自卑 小英窘迫 小英感动 小英受到鼓舞 小英走出自卑 小英的感想 作者的感想 说也奇怪，从那次演讲以后， 英子像变了一个人似的。她不再 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 ???? 说一说： 读了全文，我知道了----------------- -------------------------。 读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信！ 作业： 再见 本文来自网络，请不要使用盗版文档，尊重作者的辛苦劳动，谢谢 G 我爱朱丹老婆 20100808080808080808080808080808080808080808080808080808080808080 Lvdd我爱你ZDLP 掌声 在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 　　一天上演讲课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。老师是刚来的，还不了解小英的情况。 　　小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 　　小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感到得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 　　说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房…… 　　后来，小英在给我的来信中说：“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。” 　　是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 生字：班愿投调况持述谈困境 。 在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。 轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。 小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。自由读 那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。 小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房。 出示生字新词，要求自由读一读，读准字音。 时候??愿意? 持久????结束??? 残疾????犹豫???讲述??? 骤然间???身处困境? 舞蹈? 慢吞吞????镇定?? 礼貌?? bān yuàn tóu diào jìnɡ 班 愿 投 调 境 Kuànɡ chí shù tán kùn 况 持 述 谈 困 掌声 时候 默默地落下 残疾愿意　演讲课 轮流 讲故事 投向 角落 立刻　犹豫 慢吞吞地站 注意 眼圈 注视 终于 一摇一晃 站定 骤然间 一阵掌声 热烈 持久 感动得掌声 渐渐平息 镇定了情绪 开始讲述 童年 普通话 结束演讲 经久不息的掌声 深深地鞠躬 微笑　　忧郁 交谈 游戏 甚至 舞蹈房 感谢 掌声　　需要 特别 困境 珍惜 献给 学习课文 默读课文，画出描写小英神态，动作变化的句子。 分小组讨论，从这些变化中，你体会到了什么》 在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 说说从小英才的变化中，你想到了什么？