《藤野先生》0.ppt

作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象？ 比喻和反语修辞手法的作用是什么？ “无非”、“实在”对表达句子意思有什么作用？???1、作者抓住清国留学生的主要特征——将长辫盘在头顶，来描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。??2、用两个贴切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”，生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。 “还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮” ，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情。?3、“东京也无非是这样。”“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。这群人生活空虚、无聊，不是去逛上野公园，就是在会馆里学跳舞。这儿不是探求救国救民之道的作者的栖身之所，因此决心离开这个乌烟瘴气的环境，而“到别的地方去看看”。这也就是作者要离开东京去仙台的原因。 第3段是过渡段，承上启下，由记叙在东京的所见所感转到记叙在仙台的见闻和感受。??第一部分内容看似与写藤野先生无关，实际上从侧面反映了鲁迅不愿与清国留学生同流合污的爱国主义思想。他离开了东京，前往仙台，这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。??板书段意：。? “我”在东京 叙述了“清国留学生”的生活情况。 “我”离开仙台后 叙述了“我”对藤野先生的怀念。 怀念、严谨、民族偏见、爱国  写人的方法： 1、认真观察，抓住人物的主要特征正面描写 2、借旁人之口补叙 3、写几件事从不同角度表现人物的不同品质。 作文要求： 写一个你熟悉的一个人，运用《藤野先生》的写作方法，题目自拟，字数不少于700字。 怪 小 子 传 初二（11）班 王宸昊 邻家有一小子，不知其何许人也，亦不详其名讳。癸未年十一月初二忽如而至，自此常居于此，其门与吾门，仅隔五尺有奇。 小子怪矣。每有客诣其父母，则闲静少言，独归房中自娱，偶有出房寻水，见客于厅，问好即止。无意闻其畅谈国家大事，欣然归房，一人冲浪于英特网。然若有朋与其出游，则其状大相径庭，好动多话，几人畅聊奇闻轶事，时有笑声传自其间，余音绕梁不绝。 小子怪矣，身材矮小，其貌不扬，既无“答案”之速度，亦无“魔兽”之弹跳，无“黑曼巴”之跳投，亦无“绿巨人”之暴扣。然极爱篮球，每至体活、放学，即疾冲至球场，与朋友运球于半场全场，投篮于圈内圈外。 小子怪矣。每至寒暑假期，不喜旅游，只愿置身于家，终日与电脑、泡面为伴，偶有心血来潮，写作业一章，然半途而废之事常有。直至假期不足一周，才忆起作业之事，忙奋笔疾书，力图追赶。 其母曾云：“不戚戚于作业，不汲汲于游戏，汝姨丁氏家有翩翩君子，学富才高，学之。”殊不知自古邯郸学步，衰乎？！ 辛卯年正月某日，见小子家门敞开，生人进出于内外，吾方知其举家皆迁至京城，自此再无音讯。 “大概是物以希为贵罢。” ——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口 气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国 国民的辛酸。 似有此事， 但不完全肯定 他们也何尝不酒醉似的喝采。 与“不”连用，以反 诘的语气加强肯定 ——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木 不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统 治下的人们精神麻木的痛恨。 从以上例子能看出，调动一些语 言因素，对表达作者的思想感情 是大有益处的。 似乎正要说出抑扬顿挫的话来。 ——表明事实并未出现，不过是作者想象中 的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈 的表现了作者对藤野先生的怀念。 主题思想： 　　 　　这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚 ，赞扬了他正直热诚、治学 、没有狭隘 的高尚品质，追述了自己 的思想变化，洋溢着强烈的 思想感情！ * * * * * * * * * * 藤野先生 鲁迅 [学习目标] 1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特 征刻画人物，突出人物品质的写法。 2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学 习他强烈的爱国主义思想感情。 [学习难点] 1、作者弃医从文的思想转变。 2、语言的感情色彩和副词的准确运用。 1、理清文章的段落结构。 2、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。 [教学要点] 鲁迅生活的绍兴河埠 1、鲁迅其人及作品介绍。 鲁迅（1881－1936） 浙江绍兴人，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《