专题二填空题方肇飞.doc

专题二：高考数学填空题的解题策略 填空题就是不要求写出计算或推理过程，只需将结论直接写出的求解题，它的主要作用是考查考生的基础知识，基本技巧以及分析问题、解决问题的能力，高考试卷中它和选择题同属客观性试题，它们有许多共同特点：其形态短小精悍、跨度大、知识覆盖面广、考查目标集中，形式灵活，答案简短、明确、具体，评分客观、公正、准确等“正确、合理、迅速”.为此在解填空题时要做到：快——运算要快，力戒小题大作；稳——变形要稳，不可操之过急；全——答案要全，力避残缺不齐；活——解题要活，不要生搬硬套；细——审题要细，不能粗心大意. （一）数学填空题的解题方法 1、直接法：直接从题设条件出发，利用定义、性质、定理、公式等，经过变形、推理、计算、判断得到结论的，称为直接法.它是解填空题的最基本、最常用的方法.使用直接法解填空题，要善于通过现象看本质，自觉地、有意识地采取灵活、简捷的解法. （理）例1、乒乓球队的10名队员中有3名主力队员，派5名参加比赛.3名主力队员要安排在第一、三、五位置，其余7名队员选2名安排在第二、四位置，那么不同的出场安排共有_______种（用数字作答）. （理）例2、的展开式中的系数为 . 例3、已知函数在区间上为增函数，则实数的取值范围是 . 2、特殊化法：当填空题已知条件中含有某些不确定的量，但填空题的结论唯一或题设条件中提供的信息暗示答案是一个定值时，可以将题中变化的不定量选取一些符合条件的恰当特殊值（或特殊函数，或特殊角，特殊数列，图形特殊位置，特殊点，特殊方程，特殊模型等）进行处理，从而得出探求的结论.这样可大大地简化推理、论证的过程. 例4、在ABC中，角A、B、C所对的边分别为a、b、c，如果a、b、c成等差数列， 则 例5、如果函数对任意实数都有，那么的大小关系是 . 例6、已知SA，SB，SC两两所成角均为60°，则平面SAB与平面SAC所成的二面角为 例7、已知是直线，是平面，给出下列命题：①若，则∥；②若，则∥；③若内不共线的三点到的距离都相等，则∥；④若，且∥，∥，则∥；⑤若为异面直线，∥，,∥，则∥. 则其中正确的命题是 .（把你认为正确的命题序号都填上） Ex1. 设{an}是公比为q的等比数列Sn是它的前n项和若{Sn}是等差数列则q = 设坐标原点为O，抛物线与过焦点的直线交于A、B两点，则等于 = Ex4.平行六面体的各棱长都为4在其顶点P所在的三条棱上分别取PA=1PB=2，PC=3，则棱锥P-ABC的体积与平行六面体的体积的比值为ABC的外接圆的圆心为O，两条边上的高的交点为H，，则实数m的值是 . Ex6.已知α、β均为锐角，且cos(α+β)=sin(α－β)，则tanα= . Ex7. 已知等差数列{an}的公差d≠0，且a1、a3、a9成等比数列，则的值是 . 3、数形结合法：对于一些含有几何背景的填空题，若能根据题目条件的特点，作出符合题意的图形，做到数中思形，以形助数，并通过对图形的直观分析、判断，则往往可以简捷地得出正确的结果. 例8、已知向量=，向量=，则|2－|的最大值是 例9、如果不等式的解集为A，且，那么实数的取值范围是 . 例10、设函数 f(x)＝x3＋ax2＋2bx＋c．当（0，1）（，） 的取值范围是 ． 若关于x的方程有两个不等的实根，则实数k的取值范围是点(a，b)在直线3x+4y＝15上，则的最小值为的解集为，则_______，________. 例12、不论为何实数，直线与圆恒有交点，则实数的取值范围是 . 5、构造法：根据题设条件与结论的特殊性，构造出一些新的数学形式，并借助于它认识和解决问题的一种方法. 例13、如图，点P在正方形ABCD所在的平面外，PD⊥ABCD，PD=AD，则PA与BD所成角的度数为 . （理）例14、4个不同的小球放入编号为1，2，3，4的4个盒中，则只有1个空盒的放法共有 种（用数字作答）. 例15、椭圆 的焦点F1、F2，点P是椭圆上动点，当∠F1PF2为钝角时，点P的横坐标的取值范围是 6、分析法：根据题设条件的特征进行观察、分析，从而得出正确的结论. 例16、如右图，在直四棱柱中，当底面四边形满足条件 时，有（填上你认为正确的一个条件即可，不必考虑所有可能性的情形）. 例17、以双曲线的左焦点F，左准线l为相应的焦点和准线的椭圆截直线所得的弦恰好被x轴平分，则k的取值范围是 （二）减少填空题失分的