王增敏语文五册教案1.docVIP

五册语文教学进度表 2005年9月1日 周次 日期 教学内容 周课时数 1 9．１—9．4 1 我们的民族小学 2．金色的草地 ４ 2 9．5—9．11 2．金色的草地 3 、爬天都峰 4、槐乡的孩子 7 3 9．12—9．18 语文园地一 5、灰雀 7 4 9．19—9．25 6 、小摄影师 7、奇怪的大石头 8、我不能失信 7 5 9．26—10．2 8、我不能失信 语文园地二 9 古诗二首 7 6 10．3—10．9 国庆放假 7 10．10—10．16 10风筝 11、秋天的雨 12．听听，秋的声音 7 8 10．17—10．23 语文园地三 13、花钟 14 、蜜蜂 7 9 10．24—10．30 15.玩出了名堂 16* 找骆驼 语文园地四 7 10 10．31—11．6 17、孔子拜师 18、盘古开天地 19、赵州桥 7 11 11．7—11．13 20幅名杨中外的画 语文园地五 21古诗两首 7 12 11．14—11．20 22富饶的西沙群岛 23 美丽的小兴安岭 24“东方之珠” 7 13 11．21—11．27 语文园地六 26、科利亚的木匣 27、陶罐和铁罐 7 14 11．28—12．4 27、陶罐和铁罐 28狮子和鹿 语文园地七 7 15 12．5—12．11 29掌声 30一次成功的实验 7 16 12．12—12．18 31给予树 语文园地八 7 17 12．19—12．25 　 复习迎考 7 18 12．26—1．1 复习迎考 7 19 1.2---1.8 复习迎考 7 20 1.9---1.15 复习迎考 7 21 1.16---1.22 期末考试 三年级上册教材介绍 一、教材的基本结构 　　课文：32 　　精读课文：24 略读课文：8 选读课文：8 　　单元——导语、课例（三篇精读课文、一篇略读课文）、语文园地 　　以专题组织单元： 　　八个专题： 多彩的生活、名人故事、 心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思维方法、献出我们的爱。 　　贴近儿童生活： 　　体现现代特点： 　　蕴涵教育价值： 　　字：认识200 　　会写300 语文园地栏目： 　　固定栏目——口语交际、习作、我的发现、日积月累 　　机动栏目——宽带网、趣味语文、展示台、成语故事 　　注音：导语、课后练习、资料袋和语文园地中不认识的字只在全册书第一次出现时注音；精读课文和略读课文里的不认识的字出现一次注一次音；多音字随文注音，并用[ ]标出。 二、教材的特点 一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 　　1、强化导语的导学功能。 　　导语的主要作用是：揭示单元的学习内容，点明专题，激发学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。 　　2、加强单元内精读课文和略读课文的联系与整合。 　　在精读课文和略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过度到略读课文，并提示略读课文的方法和要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。 　　3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。如：第四单元“细心观察” 花钟——开花的不同时间 蜜蜂——有辩认方向能力 找骆驼—发现骆驼的特征 玩出了名堂—写玩中的乐趣和收获 口语交际——说观察到什么和新发现 习作——写观察日记 日积月累——读背四季瓜果蔬菜韵文 宽带网——收集阅读发明、发现的故事 二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。 　　综合性学习作为识字和写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。 　　——综合性学习更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。 　　如：第一单元“多彩的生活”在《我们的民族小学》安排“记录自己的课余生活” 文字叙述——填表格——画图画 在语文园地中 口语交际：交流在课余做了什么 习 作：写课余发生的事 读读背背：编反映儿童生活的古诗 展 示 台：收集邮票、阅读课外书，合作办图片展。 综合性学习不是标准化学习，它是个性化的、创造性的学习活动。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容，还体现了一个根本的指导思想：强调学生的主体性，尽可能让学生自己开展活动。 教师应放手让学生—— 确定具体内容 选择学习伙伴 自定活动计划 按计划开展活动 三）大量更新课文，合理安排精读和略读课文两种类型。 　　选文密切联系儿童的经验世界和想象世界。新选课文超过一