高中新课程资源开发与利用.ppt

高中新课程资源开发与利用 XXX 博士 XXX大学基础教育课程研究中心 内容大纲 一、课程资源开发与利用的价值及其意义 二、与高中新课程相适应的课程资源观 三、资源行动方案 四、课程资源开发与利用注意的几个问题 一、课程资源开发与利用的价值及其意义 （一）课程资源与课程实施的关系 1、课程资源的基本概念 广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源则仅指形成教学内容的直接来源。 2、课程资源的特点 ? 多样性 ? 价值潜在性 ? 多质性 3、课程资源的分类 4、课程资源与课程实施的关系 （二）高中新课程重视课程资源的原因 1、学习领域拓展和科目调整迫切需要课程资源的开发与利用 2、模块教学对课程资源的开发与利用提出更加迫切的需求 二、与新课程相适应的课程资源观 1、新课程资源观 （1）时时、处处有资源 （2）“好”资源的判断标准是运用的合理性 （3）教师是课程资源开发与利用的主体 2、课程资源开发与利用的基本原则 （1）共享性原则 （2）经济性原则 （3）实效性原则 （4）因地制宜原则 三、资源行动方案 （1）资源调查，建立课程资源数据库 明确调查目标 编制调查工作手册或方案 制定调查工作计划 组织实地调查 调查资料的整理和分析 撰写调查报告 （二）资源分析，制定相应的应对策略 建立资源分析小组 实施头脑风暴法，填写学校课程资源分析表 整理不同小组成员的头脑风暴结果，剔除重复和不符合实际的结果 形成资源分析报告 资源分析基本维度释义 地理环境：主要包括学校所处的地理位置、交通环境，自然条件等因素。 教学资源：校内教学设备、基础设施、校园的历史文化变迁以及管理制度方面的因素，都可以列入教学资源的范畴。 人力资源：这里既包括了校内的人力资源，如，教师，教职员工，行政人员，学生等，也包括了校外的人力资源，如家长、专业人士、特殊行业人士等。 社区资源：概括来说，社区资源在这里主要包括物力资源，财力资源，场地资源，文化资源，组织资源，机关和企事业单位等等。 （三）资源规划，促进资源的整合与共享 保障制度 机构设置 逐步建立以校为本的资源开发与利用机制 四、课程资源开发与利用应注意的几个问题 （一）改变过去单一资源结构，综合运用各种资源促进学生全面发展 案例一：一份生物教材教辅材料清单 教学教材的核心的部分（含学生版和教师版） 普林迪斯·豪尔生物学光盘教科书 生物学拓展阅读材料光盘 学生版实验室手册A、B版 学生版阅读指导和练习册 课堂资源 教学幻灯片及光盘（600余张） 生物技术手册 章节测试:一级和二级（含西班牙语版） 实验室估价(含评分标准) 豪尔估价系统(包括：考试光盘，章节测试，试验评估等) 阅读指导和研究练习册教师版、学生版（含西班牙语版） 阅读指导和学习练习册教师版、学生版（含西班牙语版） 技术资源 资源光盘 电脑测试库/光盘 探索频道录相带 动态的生物概念的录像图书馆 电子教科书在线数据（含学生版、教师版） 案例二：影视资源走进课堂 影视课程资源的运用，充分体现了学生的“主体”地位、教师的“主导”作用 影视课程资源易于帮助学生形成自己的情感、态度、价值观 影视课程资源在学科整合中发挥着积极作用 遴选影视课程资源的过程，引发教师开展小组合作及研究创新 课后活动及时检测课程资源在教学中发挥的积极作用及教学方式的合理性 （二）改变泛资源观的倾向，深入结合学科特点进行资源开发 案例三：高中地理学科各模块及资源调查表 （三）改变对资源分散、低效利用的现状，促进整合与共享，加强管理 案例四：XX教学资源中心介绍 XX教学资源中心是一个以教育资源辅助促进教学效能的服务机构。中心整合并创造优质的课程资源，提供给广大的教师，促进教师的教学效能。从这种角度来看，这是一种促进资源整合，提高资源利用价值的有效手段。不仅给我们的学校管理者，而且也给地方教育行政部门很有价值的启示。 * * 条件性课程资源 素材性课程资源 功能特点 隐性课程资源 显性课程资源 存在方式 信息化资源 活动资源 实物资源 文字资源 物理特性 社会课程资源 自然课程资源 性质 校外课程资源 校内课程资源 来源 类别 分类依据 社区资源 人力资源 教学资源 地理环境 应对策略 潜在危机 机遇 劣势 优势 资源类型 学校课程资源分析表 在选校址，定面积等方面，向重点中学新课程标准看齐，力争得到政府和社会各方面的支持。 应对 策略 １．政府和城市中心北迁，学生上学的路程增长。从就近上学和学生安全学习的角度出发，一方面学生源有影响，另一方面增加了学生的安全隐患。 为了不浪费省级重点中学五十多年的文化积淀，为了更好的促进市教育事业的发展，市政府已同意将学校随政府