2009届高三数学第二轮复习课件：集合与简易逻辑

考点五　充分条件与必要条件 一、考试要求 理解充分条件与必要条件，及充要条件的含义，会判断充分不必要条件、必要不充分条件、充分必要条件及既不充分也不必要条件的命题。 二、学习指导 1、定义：对命题“若p则q”而言，当它是真命题时，p是q的充分条件，q是p的必要条件，当它的逆命题为真时，q是p的充分条件，p是q的必要条件，两种命题均为真时，称p是q的充要条件； 2、在判断充分条件及必要条件时，首先要分清哪个命题是条件，哪个命题是结论，其次，结论要分四种情况说明：充分不必要条件，必要不充分条件，充分且必要条件，既不充分又不必要条件。从集合角度看，若记满足条件p的所有对象组成集合A，满足条件q的所有对象组成集合q，则当A　B时，p是q的充分条件。B　A时，p是q的充分条件。A=B时，p是q的充要条件； 3、当p和q互为充要时，体现了命题等价转换的思想。 4、.要理解“充分条件”“必要条件”的概念，当“若p则q”形式的命题为真时，就记作p　q，称p是q的充分条件，同时称q是p的必要条件，因此判断充分条件或必要条件就归结为判断命题的真假 5、要理解“充要条件”的概念，对于符号“　”要熟悉它的各种同义词语“等价于”，“当且仅当”，“必须并且只需”，“……，反之也真”等 6、.数学概念的定义都可以看成是充要条件，既是概念的判断依据，又是概念所具有的性质 7、从集合观点看，若A　B，则A是B的充分条件，B是A的必要条件；若A=B，则A、B互为充要条件 8、证明命题条件的充要性时，既要证明原命题成立(即条件的充分性)，又要证明它的逆命题成立(即条件的必要性). 例11、(2008重庆高考理)设m,n是整数，则“m,n均为偶数”是“m+n是偶数”的（　　） (A)充分而不必要条件 (B)必要而不充分条件 (C)充要条件 (D)既不充分也不必要条件 　　分析：若“p则q”形式的命题为真时，即由p推出q时，称p是q的充分条件，若q不能推出p，则p不是q的必要条件。 　　解：当m，n为偶数时，m＋n是偶数，当m＋n为偶数，m、n不一定是偶数，如1和3，故选（A）。 三、典型例题分析 例12、(2008江西高考文)．“｜x｜＝｜y｜”是“x＝y”的（　　） A．充分不必要条件 B．必要不充分条件 C．充要条件 D．既不充分也不必要条件 　　分析：当｜x｜＝｜y｜时，可能是x＝y，也可能是x＝－y，因此充分性不成立，而当x＝y时，｜x｜＝｜y｜，所以，必要性成立。 　解：选（B）。 制作人 你身边的高考专家 珠海四中　邱金龙 试题特点 二轮复习专题 集合与简易逻辑 1. 高考集合与简易逻辑试题考查情况 2008年的高考在全国19套试卷中，都有体现，重点考查了集合间关系、集合的运算、充分条件与必要条件、四种命题等. 　　　据此可知，有关集合与简易逻辑的试题是高考命题的重要题型，它的解答需要用到集合与简逻辑的基础知识、基本性质，及一些相关知识，如不等式、指数函数、对数函数等，其命题热点是伴随相关知识的考查，出现频率较高的题型是有关不等式的命题。 2. 主要特点 纵观近年来高考试题，特别是2008年高考试题，集合与简易逻辑试题有如下特点： (1)全方位. 近几年来的高考题中，集合与简易逻辑的所有知识点都考过，虽然近几年不强调知识的覆盖率，但每一年集合与简易逻辑知识点的覆盖率依然没有减小. 　　(2)巧综合. 为了突出集合与简易逻辑在中学中的重要地位，近几年来高考强化了集合、简易逻辑与其它知识的联系，如集合与不等式、对数函数、指函数等知识的综合都有出现. 试题特点 (3)变角度. 出于“立意”和创设情景的需要，集合与简易逻辑试题设置问题的角度和方式也不断创新，重视数学思想的考查，加大了应用题、探索题、开放题和信息题的考查力度，如2008广东文的第1题，2008江西理科的第2题，从而使集合与简易逻辑考题显得新颖、生动、灵活. 试题特点 3、剖析：集合的知识是一套严谨的数学语言，贵穿于高中数学的始终。近年来高考中至少有一道选择题。考查内容虽然难度不大，但体现了集合的知识在中学数学中的基础性和工具性。但由于此内容早已成为高中数学中的频考内容，从习题的配备及重视程度来说，一般不会成为考生复习中的难点；而简易逻辑则不同，是新增的内容，由于不易把握准，所以此讲做为重点。 试题特点 复习建议 1．在复习中首先把握基础性知识，深刻理解本单元的基本知识点、基本数学思想和基本数学方法．重点掌握集合、充分条件与必要条件的概念和运算方法．要真正掌握数形结合思想——用文氏图解题． 2．涉及本单