2011届高考数学二轮复习考点突破课件：第17讲 函

点击此处进入 专题强化训练 专题七　数学思想方法 第一讲　函数与方程思想 函数思想，是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问 题．方程思想，是从问题中的数量关系入手，运用数学语言将问题中的条件 转化为数学模型(方程、不等式、或方程与不等式的混合组)，然后通过解方 程(组)或不等式(组)来使问题获解．有时，还通过函数与方程的互相转化、 接轨，达到解决问题的目的．函数与方程是两个不同的概念，但它们之间有 着密切的联系，方程f(x)＝0的解就是函数y＝f(x)的图象与x轴的交点的横坐 标． 函数是高中数学的重要内容之一，其理论和应用涉及各个方面，是贯穿整个高中数学的一条主线．这里所说的函数思想具体表现为：运用函数的有关性质，解决函数的某些问题；以运动和变化的观点分析和研究具体问题中的数学关系，通过函数的形式把这种关系表示出来并加以研究，从而使问题获得解决；对于一些从形式上看是非函数的问题，经过适当的数学变换或构造，使这一非函数的问题转化为函数的形式，并运用函数的有关概念和性质来处理这一问题，进而使原数学问题得到顺利地解决．尤其是一些方程和不等式方面的问题，可通过构造函数很好的处理． 方程思想就是分析数学问题中的变量间的等量关系，从而建立方程或方程组，通过解方程或方程组，或者运用方程的性质去分析、转化问题，使问题获得解决．尤其是对于一些从形式上看是非方程的问题，经过一定的数学变换或构造，使这一非方程的问题转化为方程的形式，并运用方程的有关性质来处理这一问题，进而使原数学问题得到解决． 函数与方程的思想在解题中的应用十分广泛，主要有以下几方面： 拓展提升——开阔思路　提炼方法 一般地，在一个含有多个变量的数学问题中，需要确定合适的变量和 参数，从而揭示函数关系，使问题更明朗化，或者在含有参数的函数 中，将函数自变量作为参数，而参数作为函数自变量，更具有灵活性， 从而巧妙地解决有关问题．求解本题的关键是变换角度，以参数m作为 自变量而构造函数式，不等式问题变成函数在闭区间上的值域问题． 拓展提升——开阔思路　提炼方法 (1)求字母(或式子)的值的问题往往要根据题设条件构建以待求字母 (式子)为元的方程(组)，然后由方程(组)求得． (2)求参数的取值范围是函数、方程、不等式、数列、解析几何等问 题中的重要问题．解决这类问题一般有两种途径，其一，充分挖掘题设 条件中的不等关系，构建以待求字母为元的不等式(组)求解；其二，充分 应用题设中的等量关系，将待求参数表示成其他变量的函数，然后，应 用函数知识求值域． (3)当问题中出现两数积与这两数和时，是构建一元二次方程的明显信 息，构造方程后再利用方程知识可使问题巧妙解决． (4)当问题中出现多个变量时，往往要利用等量关系去减少变量的个 数，如最后能把其中一个变量表示成关于另一个变量的表达式，那么就 可用研究函数的方法将问题解决． 拓展提升——开阔思路　提炼方法 解析几何、立体几何及其实际应用等问题中的最优化问题，一般 利用函数思想来解决，思路是先选择恰当的变量建立目标函数，再用 函数的知识来解决．