专题八 中共领导的民主革命与国共关系t.ppt

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专题八中共领导的民主革命与国共关系t.ppt

考向一从“井冈山精神、长征精神”的角度命题立意分析:井冈山精神、长征精神共同孕育、产生于中国共产党领导的新民主主义革命的伟大实践中,都以实现共产主义远大理想为最终目标,都以坚定的共产主义理想信念为基础,这些革命精神具有密切相关的联系,即精神内涵的共性或内在统一性。党中央把弘扬和培育民族精神的任务明确摆在全党和全国人民面前,我们应该全面继承和发展这些优良传统和革命精神,为中华民族的伟大复兴而努力奋斗!1. 井冈山精神、长征精神产生于中国共产党领导的新民主主义革命的伟大实践中。阅读下列材料:材料一在20 世纪20 年代后期,井冈山斗争的星星之火燎原全国。正是这段艰苦卓绝的斗争,我们党培育和形成了闪耀着共产主义光芒的革命精神——井冈山精神。江泽民同志将井冈山精神内涵概括为六句二十四字:坚定信念、艰苦奋斗,实事求是、敢闯新路,依靠群众、勇于胜利。材料二毛泽东诗《长征》七律·长征红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。请回答:(1)据材料一,分别举例说明井冈山精神“坚定信念”、“敢闯新路”、“依靠群众”是如何体现的。(2)据材料二,诗中的“远征”指的是什么?(3)你认为长征精神表现在哪些方面?解析本题旨在全面考查国共十年对峙时期的历史,回答第(1)问要结合井冈山根据地创建的背景、过程、作用等内容回答;第(2)问从诗中可提取出答案;第(3)问结合毛泽东《长征》诗的内容加以理解和分析。答案(1)“坚定信念”:秋收起义失败后,毛泽东率领剩余部队进入井冈山,继续革命,对革命充满自信。“敢闯新路”:抛却城市中心论,开创第一块农村革命根据地,建立了中国工农红军,开创了一条适合中国国情的新的革命道路。“依靠群众”:开展土地革命,调动一切反封建的因素。(2)长征。(3)百折不挠的革命乐观主义;不怕牺牲的英雄主义;挑战生命极限的大无畏精神;求实创新胆略。考向二从国共两党合作的角度命题立意分析:1924~1949 年,国共两党关系呈现“合作—分裂—再合作—再分裂”的曲折发展历程,两党关系决定了中国政局,合作与分裂都对中国革命进程产生重大影响,和则有利于民族的兴旺和崛起,分则对中华民族来说是战争和灾难,两党为了民族利益,应当再次合作,为了实现祖国统一大业,做出应有的贡献,这是我们从中得到的历史经验和教训。2. (2007· 高考天津卷)《中国共产党为公布国共合作宣言》(1937 年9月由国民党公布)提出抗日的三项主张:争取中华民族之独立自由与解放;实现民权政治,召开国民大会,以制定宪法与规定救国方针;实现中国人民之幸福与愉快的生活。这三项主张的主旨是()A. 国共捐弃前嫌再度合作B. 在三民主义基础上团结抗战C. 国民党承认中共合法地位D. 呼吁建立抗日民族统一战线B 解析注意这三项主张是中共提交的《国共合作宣言》,此时国共两党尚未合作,在国民党公布后的第二天,蒋介石发表讲话,才承认了中共合法地位,中共早在1935 年就呼吁建立抗日民族统一战线。答案B 1.1963 年董必武畅游嘉兴南湖,忆起四十二年前的往事,挥笔题联:“烟雨楼台,革命萌生,此间曾著星星火;风云世界,逢春蛰起,到处皆闻殷殷雷。”这里的“星星火”主要是指()A. 五四运动B. 中国共产党诞生C. 中国共产党制定民主革命纲领D. 毛泽东发表《星星之火,可以燎原》解析本题考查学生识记能力,由题干中“1963 年”及“四十二年前”“嘉兴南湖”等信息可知,“星星火”主要是指中国共产党的诞生。B 2. (2009· 广州模拟)“改造中国、拯救人民之路到底在何方?”1923 年前后,孙中山在经历了一次次的失败之后发出了这样的疑问时,你应该这样回答他()A.“暂时放弃政治革命,先发展资本主义经济,壮大资产阶级力量后卷土重来”B.“继续承认欧美等资本主义国家在华利益,以寻求其更大更广泛的帮助”C.“采取更灵活的革命策略,争取更多的军阀倒向革命阵营,建立和巩固政权”D.“真正的革命力量在广大群众之中,要联合中国共产党,广泛地发动人民群众”C 解析本题考查学生综合分析理解能力。1923 年前后,一再失败的孙中山找不到前行的方向,陷入迷茫之中。正是通过和共产国际及中国共产党的接触,认识到人民群众的力量,实现了国共合作,促进了国民大革命的发展,建立社会主义制度,使中国成为一个社会主义国家。两者的关系是,新民主主义革命是社会主义革命的必要准备,社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。A、B、D三项表述正确,C项表述明显不正确。答案C 3. (2009· 江苏高考)根据毛泽东同志的论述,对新民主主义革命理论理解不正确的是()A. 新民主主义革命是终结半殖民地半封建社会和建立社会主义社会之间的过渡阶段B. 新民主主义革命属于资产阶级民主

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