浙教版品德与社会三年级下册 教材分析.doc

浙教版《品德与社会》 三下年级 教材分析 杭州市江干区教育局教研室 方丽敏 第一单元 话说社区 本单元体现的《课标》的内容标准 ?7、体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。 ?4、观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 ?11、……树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。 ?9、知道一些社会公益活动。……体会社会对残障等弱势人群的关怀…… 1、社区——我的大“家” ? 教学目标及重难点分析： 知道社区的概况，了解社区内的各种机构以及他们的作用； 认识社区内的设施，懂得爱护它们； 培养关注社区的态度，热爱社区的情感。 ?教学建议： 调整教学内容。（ “试一试” —“活动角”） 农村社区的了解要尽可能提供感性材料。 国外的社区不是重点，作为提建议作设想环节的铺垫。 2、可爱的社区人 ?教学目标及重难点分析： ?了解为社区工作的人，体会他们工作的辛苦，尊敬他们的劳动成果；收集有关的故事，感受社区干部的敬业精神 。 ?了解在社区居住的人，培养对身边普通劳动者的热爱、尊敬，树立“社区为人人，人人为社区”的意识。 2、可爱的社区人 ?教学建议： ?社区人包括为社区工作的人和生活在社区中的人，教学内容的侧重点不同。重点：为社区工作的人（公告栏、故事屋、领奖台；关于“辨析角”、“体验园” ） ?建议把“走进社区”中采访社区居民放在本课中进行。 ?本课教学要回归生活，积极利用孩子已有的生活经验，让孩子学会对生活中的人和事充满感激。 3、丰富多彩的社区活动 ?教学目标及重难点分析 ?了解社区中正在开展的各项活动，并能积极参加；解决参加活动过程中产生的各种困难。 ?了解志愿者活动的意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。 ?教学建议 ?可以利用《活动册》中“我要说”的内容； ?创设良好的课堂氛围，充分暴露学生的思想困惑有效解决，加强针对性。（咨询角、展示台） 4、走进社区 ?教学目标及重难点分析： ?对社区的建设和社区工作提出自己的建议，培养孩子社区小主人的责任感；（辨析角） ?保护社区环境，培养公德意识；（体验园） ?了解社区的变化（活动角），描绘社区的明天，坚信社区的明天会更美好。 ?教学建议： ?辨析角、体验园等是综合性活动，内容可加以选择，要有针对性； ?强调学生的自主实践，评价要多鼓励，保护孩子的个性及关注社区建设的积极性。 第二单元 生我养我的地方 本单元体现的《课标》的内容标准 ?1、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。 ?12、知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。…… （我是中国人） ?2、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 ?3、了解家乡的优秀人物，向他们学习。 ?11、了解家乡生态环境的一些问题…… 1、我的家乡在哪里 ?教学目标及重难点分析 ?认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区； ?学习看地图，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 ?了解书信的一般常识； ?萌发爱家乡的思想感情。 ?教学建议： ?识图、用图是一项生活技能，要在课堂上结合儿歌反复练习，从地理位置的角度对家乡建立一个感性的认识； ?对地图的学习主要侧重于简单的判读，只要求能掌握大致的方向判断和简单的地图使用； ?了解一封信的旅程可结合实际参观，也可以利用《学习活动册》中“我会做”的内容进行。 2、我来做个小导游 ?教学目标及重难点分析 ?了解家乡的名胜古迹，培养热爱家乡的思想感情； ?了解与家乡的民风、民俗有关的特色活动，感受家乡的变化。 ?教学建议： ?本课设计的活动涉及到大量的家乡名胜的资料，课前需要教师有意识多途径地收集，以便更好地开展课内活动； ?组织活动，选好载体，以学生为主体，充分动脑、动口、动手，调动孩子参与的积极性，发挥他们的想象力和创造力；如《活动册》中“我会做”的“门票博览会”。 ?将培养孩子对家乡的热爱之情贯穿本课始终； ?重视课外延伸，使课内的活动落实到课外的实际生活之中。（如：“家乡山山水水”的报告，要引导孩子在感受的同时发现不足，通过合理的途径进行反馈；《活动册〉中对文明游览的指导等。） 3、家乡特产知多少 ?教学目标及重难点分析 ?了解家乡的特产，感受祖国物产的丰富； ?了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，为为家乡而自豪； ?培养收集信息、处