浙教版品德与生活二年级下册全册教案.doc

单元分析: 引言:社区，对孩子来说是既熟悉又是陌生的。熟悉是因为我们的孩子就居住在社区中，他的生活与社区有着密切的联系。说陌生是因为社区建设在我国还刚开始，一切尚处在探索和发展阶段，学生和社区的接触还不是很多。社区是个大家庭，联系着你、我、他，关系到国家基层的稳固和居民的生活质量，如今已成了一个政府关注、百姓关兴的热门话题。因此，我们有必要通过本单元的学习，让学生了解社区，关心社区建设，热爱自己所在的社区。一：相关内容主题比较：二下：有关社区的话题在《品德与生活》教材第四册第四单元《我们生活的地方》就触及到了整个单元安排了3个方面的内容，其中第1、2两个内容涉及的是社区：1、我们的社区。要求学生初步认识社区的环境、社区设施。激发学生热爱社区、尊敬社区工作人员的情感。愿意参加社区组织的活动。 2、社区的文明。它包括社区的环境文明和精神文明。要求学生认识到保持社区的环境卫生，能帮助美化社区，愿意做社区的文明使者。 它从儿童的视角看自己生活的社区，通过了解社区的设施、社区人，懂得邻里相处的道理。三下：相似的内容在三年级下册第一单元《话说社区》复出现，但学习要求提高，螺旋上升。《话说社区》这单元要求学生了解社区的大致位置，能画出社区的示意图。调查自己所在社区的概况，包括能了解辖区内的几家单位。同时要求了解农村的社区，比较城乡社区的不同，了解社区的变迁。并能感受不同国家的社区的不同特色，能收集相关的资料。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，走访社区中对社会有特殊贡献的人，体会他们工作的辛苦。能积极参加社区中的各项活动，如社区清理废电池活动、慰问社区老人等等，并能制作活动计划，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。不过这一届的三年级第一次使用浙教版教材，所以对社区的学习还是第一次。四下： 第一单元 这是我们的社区中的相关内容:社区的公共设施。目标要求及重难点：1、了解社区的各种公共设施并学会运用；2、知道爱护公共设施人人有责并自觉爱护。我们在教学过程中要把握好目标，注意这个教学内容的定位和后续性。二：三下第一单元体现的《课标》的内容标准：7、体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。4、观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。11、……树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。9、知道一些社会公益活动。……体会社会对残障等弱势人群的关怀…… 三：本单元内容结构社区—我的大“家”： 社区的概况及作用、农村及国外社区、社区的变化三个板块。可爱的社区人：包括生活在社区中的人、工作在社区中的人以及通过一些活动对学生进行社会公德和环保方面的教育。丰富多彩的社区活动：第一部分介绍一些社区活动，包括社区组织的活动\社区里的志愿者活动,并且对学生的一些参与社区的困惑的情况进行必要的指导;第2部分了解学生参加活动的情况。走进社区：包括考察社区的范围、学习画示意图的方法；走访社区居民对社区的贡献；对理想中的社区的畅想。四、教材分析及调整建议1、在具体事实教学的过程中，我们要注意学生已有的知识经验，了解他们在二年级时所学的知识和所参与的活动，对教学目标进行适当的调整，避免重复或拔高。对教材内容进行适当调整。比如我们翻到第四课21页“试一试”，要求学生实地去走一走，了解社区环境、社区文化，考察社区的范围有多大，画一画社区的简单示意图。要画示意图必须先了解社区的概况，知道社区中的一些机构和公用设施和作用，实地考察也是第二课了解社区当中的人和第3课了解丰富多彩的社区活动的前提。所以试一试的内容我们可以提到前面，作为话说社区的第一块内容。第8页的活动角要求学生通过采访和调查说一说你现在生活的社区原来是什么样的，请说一说社区的变化。这个活动板块是一个综合性的内容，因为社区的变化不仅包括设施的变化，还包括社区中的人的变化、社区活动的变化等很多的内容，所以建议把这一活动角内容放在这个单元的最后，与24页我为社区绘蓝图结合在一起，通过社区昨天、今天的比较，为社区的明天描绘美好的蓝图，形成完整的系列。这一课还包括农村社区。城市中的孩子对农村社区的了解要尽可能提供感性材料，比如图片、照片。生活在农村的学生可以多走访考察。其次，教材中还包括国外的社区，这不是重点，因为国外是社区发展比较早，建设得比较好，我们通过学习可以有一个大概的认识，从中得到借鉴，作为为社区建设提建议作设想环节的铺垫。2、在这一课的教学中，我们要注意，社区人包括为社区工作的人和在社区生活的人，他们的侧重点是不同的。重点了解为社区工作的人是怎样为社区作出的贡献，教材中出现的内容是丰富的，有公告蓝栏、故事屋、领奖台。这些内容我们