北师大版高中数学（必修3）3.3《模拟方法--概率的应用》（公开课）ppt课件.ppt

* 模拟方法－－ 概率的应用 问题1：如图所示在边长为a的正方形内有一个不规则的阴影部分，那么怎样求这阴影部分的面积呢？ 问题2:一个人上班的时间可以是8:00～9:00之间的任一时刻，那么他在8:30之前到达的概率是多大呢？ 问题3:已知在边长为a的正方形内有一个半为0.5圆。向正方形内随机地投石头，那么石头落在圆内的概率是多大呢？ 带着上述的问题，我们开始学习新的内容——模拟方法与概率的应用 问题情境： 问题4：射箭比赛的箭靶涂有五个彩色得分环，从外向内为黑色、白色、蓝色、红色，靶心为黄色,靶面直径为122cm，靶心直径为12.2cm，运动员在70m外射．假设射箭都能中靶，且射中靶面内任意一点都是等可能的，那么射中黄心的概率有多大？ 122cm （1）试验中的基本事件是什么？ 射中靶面上每一点都是一个基本事件,这一点可以是靶面直径为122cm的大圆内的任意一点. （2）每个基本事件的发生是等可能的吗？ （3）符合古典概型的特点吗？ 问题5:取一根长度为3m的绳子，拉直后在任意位置剪断，那么剪得两段的长都不小于1m的概率有多大？ 3m （1）试验中的基本事件是什么？ （2）每个基本事件的发生是等可能的吗？ （3）符合古典概型的特点吗？ 从每一个位置剪断都是一个基本事件,剪断位置可以是长度为3m的绳子上的任意一点. 问题6: 有一杯1升的水，其中漂浮有1个微生物，用一个小杯从这杯水中取出0.1升，求小杯水中含有这个微生物的概率. （1）试验中的基本事件是什么？ （2）每个基本事件的发生是等可能的吗？ （3）符合古典概型的特点吗？ 微生物出现的每一个位置都是一个基本事件,微生物出现位置可以是1升水中的任意一点. (1)一次试验的所有可能出现的结果有无限多个； (2) 每个结果的发生的可能性大小相等． 上面三个随机试验有什么共同特点？ 对于一个随机试验,如果将每个基本事件理解为从某个特定的几何区域D内随机地投一点,该点落在区域D中每一个点的机会都一样;而一个随机事件A的发生则理解为恰好落到区域D内的某个指定区域P中.这里的区域D可以是平面图形,线段, 立体图形等.用这种方法处理随机试验,称为几何概型. 数学理论： 将古典概型中的基本事件的有限性推广到无限性，而保留等可能性，就得到几何概型． 古典概型的本质特征： 1、基本事件的个数有限， 2、每一个基本事件都是等可能发生的． 几何概型的特点： （1）试验的所有可能出现的结果有无限多个 （2）每个试验结果的发生是等可能的 古典概型与几何概型之间的联系: 试验1：取一个矩形，在面积为四分之一的部分画上阴影，随机地向矩形中撒一把芝麻（以数100粒为例），假设每一粒芝麻落在正方形内的每一个位置的可能性大小相等.统计落在阴影内的芝麻数与落在矩形内的总芝麻数，观察它们有怎样的比例关系？ A 分析:由于区域A的面积是正方形面积的1／4,因此大约有1／4的芝麻(25个)落在阴影部分A内 下面我将通过计算机做模拟试验,来验证我的分析的结果是否正确. 落在区域A内的芝麻数 落在正方形内的芝麻数 ≈ 区域A的面积 正方形的面积 通过上述的试验,不难得出下面的结论: 一般地,在向几何区域D中随机地投一点,记事件A为“该点落在其内部一个区域d内”,则事件A发生的概率为: P(A)= 区域d的面积(长度或体积) 区域D的面积(长度或体积) 注:利用这个定理可以求出不规则图形的面积、体积。 D d 用模拟方法估计圆周率的值 y x 0 1 -1 1 -1 基本思想: 先作出圆的外切正方形,再向正方形中随机地撒芝麻,数出落在圆内的芝麻数和落在正方形中的 芝麻数,用芝麻落在圆内的频率来估计圆与正方形的面积比,由此得出 的近似值. ≈ 正方形的面积 = 落在区域A内的芝麻数 落在正方形内的芝麻数 圆的面积 问题：如果正方形面积不变，但形状改变，所得的比例发生变化吗？ 每个事件发生的概率只与该事件区域的长度（面积或体积）成比例，与图形的形状无关。 我国古代数学家祖冲之早在1500多年前就算出圆周率π的值在3.1415926和3.1415927之间，这是我国古代数学家的一大成就，请问你知道祖冲之是怎样算出π的近似值的吗？ 例1 某人午觉醒来，发现表停了，他打开收音机，想听电台报时，求他等待的时间不多于10分钟的概率。 解：设A={等待的时间不多于10分钟}，事件A恰好是打开收音机的时刻位于[50，60]时间段内，因此由几何概型的求概率公式得 P（A）=（60-50）/60=1/6 “等待报时的时间不超过10分钟”的概率为1/6 例题讲解： 例2．在等腰直角三角形ABC中，在斜边AB上任取一点M，求AM小于AC的概率． C’ A C B M 解：