诊所式法律教育运作模式探析.docVIP

诊所式法律教育运作模式探析 ? 项目基本信息 项目名称 诊所式法律教育运作模式探析 项目编号 SRTP 申 请 人 范晓 所在学院 法学院 科研导师 姜世波?? 申报类型 暑期研究项目 项目类别 B类 是否以组织名义申报 否 ? 立项依据 项目来源 项目概要 研究现状 目前学界对诊所式法律教育的研究虽然形式多样，但从研究进路看主要可以归为以下三种类型：① 比较式研究，即从制度设计的层面出发综合比较中西法律诊所教育模式的差异，为国内诊所式法律教育的优化和完善提供借鉴。此类研究试图以西方（尤指美国）成熟的诊所运作模式为模板，以中西差异为切入点，引导中国的法学教育模式完成由单向化、大众化向互动化、精英化方向的转变。② 本土化研究，是指在比较研究的基础上结合我国现阶段法科教育的现状，探索适合中国社会的诊所式教育模式。由于英美法系的法学教育属于精英教育，法律诊所的设置与学生的智识水平、教师能力的评估密切相关，运作制度与保障制度间往往能实现有效接洽。而中国的法科教育模式、学术评价机制与之格格不入，因此部分学者认为需探索法律诊所教育的本土化之路。③ 专业化研究，也是新近兴起的一种研究进路，旨在将诊所式教育模式与部门法研究相结合，创新部门法学的研究、学习方法。如温州大学法政学院即设有专门的环境法律诊所教育课程。 创新性 首先，从研究进路看，课题组试图从制度的运作模式入手，综合运用多学科知识系统分析诊所式法律教育在实地运作中面临的困境及成因，并寻找相应的制度设计方法，从而突破传统的研究方式。具体到诊所式法律教育的运作模式上看，其在实施过程中既存在制度主体层面的困境（如诊所学生的办案身份问题），也存在制度客体、制度实践、制度规范层面的困境，由此出发进而探析制度优化的方法便是课题组的主要研究思路。其次，从研究方法看，本课题主要以社会调研为主，比较研究法为辅。课题组成员将充分运用各自社会关系，广泛联络各大高校法学院（尤其是最初开展法律诊所教育的11所高校），在充分实践的基础上结合理论探讨，突破以往单纯的书籍资料研究。再次，从研究价值看，本课题将为我校法律诊所教育的开展提供重要的借鉴，具有较强的实用性。 项目研究可行性分析 首先，从调研主体看，团队成员虽主要集中于山东省内，但社会交往广泛，可利用自身关系广泛联络各大高校法学院的同学，获取关于诊所式法律教育运作状况的一手资料。而团队指导老师姜世波副院长长期分管本科教学，对诊所式法律教育颇有研究，将在理论层面给予团队系统指导。其次，从调研客体看，目前山东省内仅有烟台大学法学院和山东政法学院对法律诊所模式进行了初步探索。在省内主要针对诊所式法律教育的受众性、可行性调研具有巨大可利用空间。再次，从可利用资源看，课题组将综合利用学术搜索引擎、外文资源、国内专著及论文、专业网站等进行研究，同时辅之以电话访谈、电邮交流等资源。 参考文献 ①《法律诊所实习》.王英明.中国人民公安大学出版社.2008年②《诊所法律教育在中国》.甄贞.法律出版社.2002年③《诊所法律教育研究》.王立民.上海交通大学出版社.2004年④《美国律师事务入门——从学生到律师》.苏珊（美）.北京大学出版社.1998年⑤《法学教育论》.夏利民、李恩慈.中国人民公安大学出版社.2006年⑥“本土化视野中的诊所式法律教育”.王永胜、孟晓燕.载于《经济与社会发展》 研究方案 研究内容 1.通过设计调查问卷探究诊所式法律教育模式的受众度、制度实践障碍等问题。2.运用比较研究的方法系统分析中西诊所式法律教育运作模式的整体性差异，为制度间的借鉴和优化设计提供参考。3.实地调研诊所式法律教育在我国各大高校的运作，着重探讨其中存在的制度障碍问题，并从制度实地运作层面切入，进行制度化的分析和制度选择方向的考量。4.综合上述研究完成诊所式法律教育模式的再构及优化设计。 研究方法 社会调研法、比较研究法、访谈法、书籍资料法等 研究进度及安排 4月—5月为申报阶段：该阶段主要任务即做好预申报及申报工作，同时对课题有初步了解，为日后研究奠定基础。5月—7月为资料搜集与初始调研阶段：该阶段的主要任务即储备知识。同时注意对国外相关资料的搜集与整合。六月份集中设计调查问卷。七月份集中在威海调研。8月份为社会调查与资料整合阶段：该阶段主要进行社会调查，前期以老师带队调查为主。后阶段以个人分散式调研为主。期间注意成员间的沟通与交流。9月—10月为报告写作与资料整理阶段：该阶段主要任务为整理调研数据、完成调查报告写作，同时加强与指导老师间的沟通。 研究基础 预期研究成果及其展现形式 3、调查报告 所需仪器设备 无 申请