小学数学第二册全册备课.doc

全册备课 对新课标的理解： 全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 新课标使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 “数学活动必须建立学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”在教学时要结合学生实际，在已有知识基础上进一步学习，不能平均使用力量，要放学生所会，教学生不会。 “动手实践，自主探索与合作交流是新课标中学生学习的重要方式”，由于学生所处文化环境、家庭背景与自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主体的和富有个性的过程，体现关系的转变，学生是数学学习的主人，老师是数学活动的组织者。 新课标中重视运用现代信息技术，特别考虑计算器、计算机对数学学习方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。 对新课标的几点理解： 1、经历从日常生活中抽象出数的过程，使学生感受数学在自己身边。 2、经历直观认识简单的几何体和平面图形，初步描述物体相对位置。 3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，初步感受不确定现象。 4、能运用生活经验，利用所学习的知识解决一些问题。 5、充分感受数学就在我们的身边，培养用数学的意识。 6、学生能够积极的参与数学活动。 7、让每个人都能够学到有用的数学。 8、学生在解决问题的同时培养学生的分析解决实际问题的兴趣和能力，以及比较有条理的思考和表述问题的能力。 教学内容：1．100以内数的认识 　　　　　2．加法和减法（一） 　　　　　3．认识人民币 　　　　　4．实践活动（一） 　　　　　5．确定位置 　　　　　6．加法和减法（二） 7．认识图形 8．统计和可能性 　　　　　9．实践活动（二）　　　　　 10．总复习 教学目标 ： 知识技能： 1．引导学生在数数的过程中，进一步认识技术单位“一”和“十”，能够一个一个地数出数量在100以内物体的个数。在100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，掌握100以内数的写法和读法。引导学生在观察与游戏中，掌握100以内数的顺序，利用前面的知识，主动学会比较100以内的数的大小，培养学生的数感和估测的能力。在解决实际问题的过程中，学会整十数加整十数，整十数加一位数，两位数加、减两位数以及相应的减法。 2．在探索与交流中，使学生进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算的与实际生活的联系。在探索与交流中，使学生掌握两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，并能比较熟练的进行口算。 3．引导学生在观察与操作等活动中，认识人民币。知道人民币的单位十元、角、分，掌握元、角、分之间的进率：1角=10分，1元=10角。能够正确的数出面值较小的人民币，能够做简单地一元几角等于十几角，十几角等于一元几角的换算，能结合生活实际作简单的几元减几元、几元加几角的计算。培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。 4．使学生初步学会根据实际情况找出具体的位置。 5．使学生初步建立长方形，正方形、三角形、圆和平行四边形的表象，能够从不同的图形中上述图形中区别开来。 6．初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计图，会把统计的结果在方格图上表示，并能根据统计图回答一些简单的问题。 过程方法： 1．通过观察与操作、抽象与概括以及语言表达能力，在解决实际问题的过程中，学会整十数加整十数，整十数加一位数，两位数加、减两位数以及相应的减法。 2．运用所学的加减法知识，解决生活中的简单问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生的估算能力。培养思维的灵活性。 3．引导学生通过实践活动增加学生之间的交流与合作的机会，使学生感受数学的趣味和作用，为他们能够学数学、爱数学创造条件，引导他们把所学的知识应用于生活实际。 情感态度： 1．使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性，培养学生的创新意识与估算能力。 2．培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生的估算能力。教育学生要爱护人民币。 3．使学生感受数学的趣味和作用，为他们能够学数学、爱数学创造条件，引导他们把所学的知识应用于生活实际。 教学重点： 1．引导学生在数数的过程中，进一步认识技术单位“一”和“十”，能够一个一个地数出数量在100以内物体的个数。在100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，掌握100以内数的写法和读法。引导学生在观察与游戏中，掌握100以内数的顺序，利用前面的知识，主动学会比较100以内的数的大小，培养学生的数感和估测的能力。在解决实际问题的过程中，学会整十数加整