浙教版第九册数学教案全集.doc

第单元 小数乘法 第一课时：数乘一、教学目标：1、理解小数乘以整数的意义。 2、理解小数乘法整数和整数乘法相同。 3、学会小数乘以整数的计算方法。 二、教学重点：学会小数乘以整数的计算方法。 难点：理解小数乘以整数的意义。 三、教学准备：多媒体 四、教学过程： A、准备题： 1、出示准备题P （多媒体投影） a、全体学生填在书上。 b、学生相互间讨论，你发现了什么规律？ 学生小结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几 倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。 2、填空 7.6扩大（ ）倍得76 0.034扩大（ ）倍得34 a、先填空，再列式算式。 B、讲授新课： ㈠ 出示例1 每筒面价1.8元，买4筒面付多少元？ 1、读题后，让学生列出加法算式。 1.8 + 1.8 + 1.8 + 1.8 = 7.2 (元) (板书) 2、列出乘法算式：1.8 × 4 a、提问：怎么计算？根据什么？同学间相互讨论。 b、计算讨论：① 先把被乘数扩大10倍得18。 ② 然后按整数乘法算出得数。 ③ 被乘数扩大10倍，乘数不变，积也扩大10倍 ④ 要使积正确，应把积缩小10，得7.2。 c、比较：可用加法计算，也可用乘法计算。哪一种方法简 便？ 小结：小数乘以整数的意义和整数乘法相同，就是求什么?几 个相同加数和的简便运算。 ㈡ 出示例2 每千克早米价216元，买25千克付多少元？ 1、全体学生试做，教师巡视。 2、反馈讨论，指出错误。计算结果末尾的0怎么处理？ 3、归纳整数乘以小数的计算方法。试一试： 1.25 × 7 ＝ 0.42 × 19 ＝ a、说一说两题的积各有几位小数。为什么？ b、说一说 1.25 ×7 的意义。 C、巩固练习 第一题、 第二题和第三题。 D、课堂总结 1、今天我们学习了什么新的内容？ 2、小数乘以整数应该怎么计算？ E、布置作业 P 第四题、第五题和第六题。 ×4”我想最好让学生运用知识的迁移用自己以前的知识去解决，在关键处设计几个问题点拨一下，这样更能体现出学生的主动性。 第二课时：整数乘以小数 一、教学目标：1、理解整数乘以小数的计算方法和意义。 2、掌握整数乘以小数的计算方法和意义。 3、理解乘数是纯小数，被乘数大于0时，乘得的 积比被乘数小。 二、教学重点：掌握整数乘以小数的计算方法和意义。 难点：理解乘数是纯小数，被乘数大于0时，乘得的积比被乘数小。三、课前准备：卡片和多媒体。 四、教学过程： A、复习准备 1、口算训练。（卡片） 以开火车形式进行，看数直接报得数。 2、计算训练。（多媒体） 7.5 × 36＝ 0.21× 72＝ a、先说一说积是几位小数。指名板演。 B、导入新课 上节课我们学习了小数乘以整数，这节课我们将学习整数乘以小数。 C、讲授新课 出示例3 读题，引导列式。 1、出示线段图（多媒体投影）帮助学生理解。 2、每千克售价78元，买2千克应付多少元？怎么列式？说一说数量关系？ 78 × 2 = 156 （元） （板书） 3、买0.5千克应付多少元？买0.1千克应付多少元？同样是已知单价、数量求总价？也应该怎样列算式？ 78 × 0.5 = 39 （元） （板书） 7 8 a、注意竖式末位对齐。