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玉溪市2004年中考质量分析?数学 玉溪市2004年高中（中专）招生考试质量分析 数 学 提要 一.试题的特点 二.考试情况分析 三.教学中的几点思考 一.试题的特点 ：1.1试卷结构 1.2　试题特点 （1）注重基础知识，基本运算能力的考查 　 试题覆盖面广，涉及到初中数学的知识点大约有70个左右，试卷通过不同的设问形式，把初中阶段应掌握的基础知识呈现在考生面前，全面考查学生掌握定义、定理、公式、法则的熟练程度。 1.2　试题特点 （2）解答题兼顾基础和能力 　 解答题进一步深化以“能力立意”的命题思想，突出考查思维的灵活性，广阔性，深刻性和应用数学知识解决实际问题的能力。 1.2　试题特点 （3）联系生活实际 　 今年的中考，仍关注学生实际应用能力的考查，以营销、测量、环保为背景，融入方程、三角函数、统计等知识，考查学生应用所学知识解决实际问题的能力及估计能力。 1.2　试题特点 （4）重视数学思想方法 　 数学思想方法是初中数学基础知识的重要组成部分，因此，多角度，多层次考查学生对数学思想方法的领悟程度倍受重视。能否用数学思想方法去解决问题，体现了考生思维层次上的差异。 二.考试情况分析：1、成绩统计 （按实考人数统计） 2. 1 成绩统计 2. 1 成绩统计 2.2 试题难度（抽样统计数） 2.3 学生做题中反映出的问题 （1）审题不认真，书写不规范 如全等看为相似、钝角看为锐角、求圆周角看为求圆心角等等。失去了应该得到的分数。选择题中字母的书写不规范，导致阅卷教师难以做出判断。 2.3 学生做题中反映出的问题 （2）“三基”落实不到位 具体表现在： 公式、法则运用不熟，导致一些计算难以进行到底。 与 是同类二次根式； 未掌握通分、约分法则，简单的二次根式也难以运算到底； 不能对 =∣a∣进行正确的化简，绝对值概念模糊，把∣AB∣=2错误地理解为A×B=2 频率、频数、众数、中位数、平均数混淆不清， 未掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的本质区别与联系；对平行线、相似三角形的判定把握不到位；在圆的证明中，一些常见的辅助线也难以做出。 2.3 学生做题中反映出的问题 （3）计算不熟练。 近几年来，我市中考题中都有关于分式的化简，解方程、用待定系数法求函数的解析式等计算能力的考查，一般只需按通法计算即可。遗憾的是我们的学生难以在这方面拿到满分！ 2.3 学生做题中反映出的问题 （4）实际应用能力差 以贴近学生生活实际的情景设计问题，以考查学生应用所学知识解决实际问题的能力，是近年来中考的热点。但考生在收集、处理信息的能力，把实际问题转化为数学问题的能力方面显现出了弱势。 2.3 学生做题中反映出的问题 （5）灵活、综合运用知识的能力差 在面对一个新的问题情景时，不能把握问题的关键，灵活运用所学的知识进行综合的思考、分析，并把未知的问题转化为已知的问题加以解决。解答中，推理过程混乱，逻辑关系颠倒，且识图能力差，不能从图形的特征找到解题的途径。 3.教学中的几点思考 （1）抓好基础是根本 数学基础知识是学生进一步学习和适应社会生活的根本保证，因而也是历年中考的重点 。要加强平时的常规训练，克服运算能力低，懂而不会，会而不对，对而不快的弱点，力争使每个学生数学上都得到发展。 3.教学中的几点思考 (2)重视知识的形成过程 知识形成过程的新授课教学，本是培养一般思维方法和数学特殊思维方法的重要时机，所以，知识形成过程的教学，必须引起数学教师的高度重视，要让学生亲身经历知识的发生过程，培养其自主探究、自主学习的意识。 3.教学中的几点思考 （3）重视数学思想方法的归纳与渗透 数学思想方法，是数学大厦的基石，它来源于数学基础知识，又反过来指导学生运用数学知识解决问题。让学生学会数学地思考，用数学思想方法分析、解决实际生活中的问题，是数学教学的高境界。 3.教学中的几点思考 4、注重数学的实际应用 据了解，近年来的中考中，凡涉及与实际生活相联系的的题，其得分率都很低，所以，教会学生在面对一个新的问题情景时，如何从题意中获取有用的信息，并于所学知识相联系，从而建立起数学模型，再用数学知识加以合理解决，是今后数学教学亟待思考和研究的重要方面。 3.教学中的几点思考 （5）能力要靠长期培养 数学能力的形成，是在深厚扎实的基础上逐步提高的，良好的学习习惯，（书写习惯、勤于思考的习惯、善于归纳总结的习惯）是掌握好“三基”的必备条件。注重知识的发生、发展过程，展示教师在解决问题中的分析