团队管理与自我发展培训.ppt

自我评估之八——沟通能力 陈 述 评 估 一直 常常 有时 很少 我能够目的明确、恰如其分地沟通 1 2 3 4 我的信息能被人正确理解 1 2 3 4 我在阐述想法时，尽量使大家达成一致 1 2 3 4 我根据不同情况和听众采取相应的沟通方法和风格 1 2 3 4 自我评估之九——决策和解决问题能力 陈 述 评 估 一直 常常 有时 很少 我在恰当的时间做出妥善的决策 1 2 3 4 我很灵活，能根据不同情况改变自己的方法 1 2 3 4 我对自己做出的决策负责 1 2 3 4 我能够正确识别“真正的”问题所在 1 2 3 4 自我评估之十——实现目标的能力 陈 述 评 估 一直 常常 有时 很少 我认真完成每项任务 1 2 3 4 我寻求方法提高绩效 1 2 3 4 我主动控制，并对自己和团队工作负责 1 2 3 4 我按照自己的方式组织工作 1 2 3 4 1、仔细观察别人的态度和反应 2、主动征求别人意见，特别是上级领导的意见 3、积极接受消极的反馈意见 寻求反馈 SWOT分析法 强 项 （能做好的事） 弱 项 （做不好的事） 机 会 （外部条件） 威 胁 （外部障碍） 我文章写得好 我不善于社交 我的领导重视文字材料 学历高、水平高的硕士生不断进入单位 我做事沉稳 我不善于沟通 我的风格与领导接近 对快速变化的外部环境不适应 我工作了二十年,积累了一定的工作经验 年龄偏大,对高强度工作体力不支 公司事业发展迅速,发展机会增加 招聘人员的素质越来越高 我在团队中有较强的凝聚力 攻克技术性难题的能力有限 公司加强了对职工的培训 公司的科技层次和技术层次越来越高 发挥优势 避免弱项 抓住机会 应对威胁 SWOT分析法 学习的形式： 正规学习 传授学习 观察学习 实践学习 感悟学习 四：有效学习 学习的内容： 做事方面（智商）：身体，技能，文化 做人方面（情商）：品德，素质，修养 四：有效学习 四、有效学习 学习的过程 获得经验（实践） 反思（思考经验） 理论化（将经验提升为理论） 应用（将理论应用到实践） 学习的障碍 1、学习的观念不正确 —— 树立终身学习的观念 2、学习的目的不明确——学习的目的是创新 3、学习没有时间 —— 时间是挤出来的 4、培训课程与工作没关系——树立全面的学习观 没有没用的知识 5、工作不稳定 —— 你更应该学习 6、自我控制力差 —— 下狠心养成学习的习惯 四、有效学习 确定目标的原则： 1、短期、中期、长期目标相结合 2、与环境发展的大趋势相结合 3、切合实际，扬长避短 4、及时调整，灵活应用 五、确定目标 确定目标的种类： 1、学习的目标 2、职业选择的目标 3、职业发展的目标 4、个人及团队绩效的目标 5、创新的目标 五、确定目标 明确的——精确设定要达到的结果 量化的——要达到的结果可以衡量 可达到的——科学合理 实际的——与团队和组织的目标一致 有时间规定的——实现目标的期限 精确确定目标的原则——SMART原则 我的学习目标： 目标明确 取得大专学历 层次清晰 大专 可行性 高中毕业，好学，参加职工素质教育工程 实际性 是公司业务骨干，领导支持 期限 四年之内 我的职业目标： 目标明确 转入营销行业 目标层次 营销师资格,销售部经理 目标可行性 营销专科毕业,有基础 目标实际性 公司营销业绩下降,需要营销人员 目标期限 二年之内 团队的业绩目标： 目标明确 销售业绩实现500万元 目标量化 年提高30万元 目标可行性 目前是400万，有新措施 目标实际性 团队全体成员及团队上级领导均认可 目标期限 三年之内 1、八种思考方法 2、自我评估的分析方法 3、SWOT分析法 4、学习的周期 5、SMART原则 本单元重点： 1、教材 2、光盘 3、考核手册 4、网站: 学习资料： 作业：1、手册第一单元作业 2、填写活动跟踪表 活 动 时 间 有效还是无效 优先级别（A、B、C、D） 是团队工作还是个人活动 活 动 跟 踪 表 自我发展与团队管理 自