高二年级语文六国论(苏洵)教学课件.ppt

要读懂这篇文章，就必须注意: 1.文言词语的积累， 2.词义的古今差别， 3.与今天不同的特殊句式 1．诵读第1段 （1）诵读的准备。?? ?? ①停顿：“非／兵不利，战不善，弊在／路秦”?? ?? ②语气：破灭之道也（肯定判断）?? ③补充史实：秦灭韩为前230年，灭魏前225年，灭楚前223年，灭燕灭赵前222年，灭齐前 221年。“互丧”，先后相继灭亡。?? ?? ④“率皆路秦耶”：设问兼反问。提出此问的根据是齐、赵、燕三国末路秦。?? ?? ⑤“盖失……”两句，用解释语气读。?? ?? （2）诵读练习及检查。?? ?? 要求速背，只用3分钟（包括检查） （3）归纳本段大意：提出本文中心论点，即六国破灭“弊在路秦”。 （二）找出本段中的论断。?? ?? 问：哪一个是主要的？ 说明理由。 “至于颠覆，理固宜然”跟这个论断是什么关系？ 问：引古人语有什么作用？ 分层练习诵读及检查。?? ①开头至“固不在战矣”。提示：注意排比句式。行文先说事实后作论断。“则”，相当于“可见”。?? ②“思厥先祖父”至“而秦兵又至矣”。提示：议论文中亦可有形象的描绘。对比“先人”与“子孙”，包含着对赔秦政策的严厉批评。“今日”、“明日”，极言割地之频繁；“五城”“十城”极言割地之多。?? ③“然则诸侯之地有限”至段未。提示：注意对偶句式、比喻写法。?? 归纳本段大意；论证“赂秦而力亏”的论点，指出韩、魏、楚三国灭亡的原因。 * 六 国 论 （宋 苏洵） 东华高级中学 高二语文组 六 国 论 （宋 苏洵） 一、作者简介 苏洵（1009—1066）字明允，号老泉（“苏老泉，二十七,始发愤,读书籍… …”）,唐宋八大家之一. 宋代眉山（今四川眉山县）人，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。 六 国 论 （宋 苏洵） 1 . 六国 2. [故事] 宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请素轼喝酒，苏轼欣然前往。 入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁 吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！” “姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐； 二.解题 六 国 论 （宋 苏洵） “诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。 全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃采喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！” 请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（ ） 嬴政并吞六国 [战国七雄]— （秦 -楚- 燕- 韩- 赵- 魏- 齐） 秦—强楚—大齐—富 苏洵 学法指导: 1、反复朗读课文，读通、读顺、读懂大意。 2、对照研究原文和注释、译文。然后逐句或逐段作交替朗读。 3、学习和讨论“知识要点归纳”。在老师指导下研讨结构、写作手法(或自学《六国论评注》) 4、课外完成能力训练“扩展阅读”，听老师讲评。 5、对照研讨《过秦论》、《六国论》、《阿房宫赋》，它们在借古讽今方面有何不同？ ? 六国破灭 ，非兵不利 ，战不善 ，弊在赂秦。赂秦而力亏 ，破灭之道也。或曰：六国互丧 ，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援 ，不能独完。故曰弊在赂秦也。 第一段 或：有人 率：都 以：由于、因为 盖：因为 六国灭亡，不是因为武器不锋利，仗打不好，弊病在于贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就亏损